吉林省四平市第十七中学九年级化学上册化学式的有关计算新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

吉林省四平市第十七中学九年级化学上册化学式的有关计算新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对吉林省四平市第十七中学九年级学生，依据新版新人教版化学上册教材编写。教学大纲与课程标准对本学段学生的化学式计算能力有明确要求，考试要求则强调学生能运用化学式进行基本计算。本节课内容位于“化学式的计算”单元，旨在帮助学生掌握化学式的表示方法、质量守恒定律以及化学反应的基本计算，为后续学习打下基础。核心概念包括化学式、质量守恒定律、摩尔计算等，技能包括运用化学式进行计算、分析化学反应等。

（二）学情分析

九年级学生对化学已有一定了解，但化学式计算能力参差不齐。部分学生对化学式概念理解不清，容易混淆元素符号、原子量等概念；部分学生缺乏计算技巧，难以运用化学式进行计算。此外，学生可能对化学实验现象感到好奇，但对化学式计算兴趣不高。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

（三）教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.理解化学式的表示方法，掌握化学式的质量守恒定律；

2.运用化学式进行基本计算，包括摩尔计算、物质的量计算等；

3.能分析化学反应，判断化学式的正确性。

达标水平：学生能熟练运用化学式进行计算，分析化学反应，并能将所学知识应用于实际生活中。

二、教学目标

知识的目标

说出化学式的定义及其在化学反应中的作用。

列举常见的化学式表示方法，如原子符号、分子式等。

解释质量守恒定律的基本原理。

能力的目标

设计化学式计算步骤，解决简单的化学计量问题。

应用摩尔计算方法，进行物质的量相关计算。

评价化学方程式的正确性，分析化学反应。

情感态度与价值观的目标

体验化学学习的乐趣，培养对化学的浓厚兴趣。

增强科学探究意识，勇于提出问题和解决问题。

培养严谨的科学态度和良好的学习习惯。

科学思维的目标

发展逻辑思维能力，能够通过化学式推导出化学反应结果。

提高分析问题、解决问题的能力，学会运用科学方法进行探究。

培养批判性思维，能够评估和解释化学现象。

科学评价的目标

评估化学式计算的准确性，识别计算错误并改正。

评价化学反应的合理性，判断化学方程式的正确性。

反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

三、教学重难点

重点：化学式的正确书写与质量守恒定律的应用，这是九年级化学学习的基础，对于后续化学知识的学习至关重要。难点：化学式的计算，尤其是摩尔计算，学生可能对概念理解不够深入，计算过程中容易出错，需要通过实际例题和练习来加强理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2套化学式书写与计算练习题，3个化学实验模型，以及相关的教学视频和音频资料。学生需预习教材相关章节，并准备笔记本、画笔和计算器等学习用具。此外，教室环境布置将考虑小组合作学习的需求，提前规划座位排列和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问的方式，引导学生回顾已学知识，如元素符号、分子式等，激发学生对化学式计算的兴趣。

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教师提问：“同学们，还记得我们之前学过的元素符号和分子式吗？它们在化学中有什么作用？”

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2.学生活动：学生积极思考并回答，教师总结并引出本节课的主题——化学式的计算。

（二）新授（20分钟）

1.活动设计：

演示：教师通过多媒体课件展示化学式的书写规则，如元素符号的书写、分子式的表示等。

讲解：教师详细讲解化学式计算的基本原理，包括质量守恒定律和摩尔计算方法。

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教师讲解：“化学式计算是基于质量守恒定律的，即化学反应前后，各元素的质量总和不变。接下来，我将为大家讲解摩尔计算的方法。”

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2.学生活动：

观察：学生认真观察化学式的书写规则和计算方法。

思考：学生思考化学式计算在化学学习中的重要性。

（三）巩固（15分钟）

1.活动设计：

练习：教师布置练习题，如计算化学物质的摩尔质量、物质的量等。

讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

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教师布置练习题：“请同学们计算以下化学物质的摩尔质量：H2O、CO2、NaCl。”

```

2.学生活动：

练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

讨论：学生分组讨论，互相解答疑问，加深对知识的理解。

（四）小结（5分钟）

1.活动设计：

总结：教师对本节课的重点内容进行总结，如化学式的书写规则、质量守恒定律、摩尔计算方法等。

提问：教师提问学生，检查学生对本节课内容的掌握程度。

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教师总结：“今天我们学习了化学式的计算，包括化学式的书写规则、质量