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部编小学语文五年级全册教学计划

一、指导思想

本册教材的教学继续遵循《义务教育语文课程标准》的基本理念，以立德树人为根本任务，坚持工具性与人文性的统一。着眼于培养学生的核心素养，特别是语文素养的全面提升。在教学中，要注重引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，同时培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观，以及热爱中华优秀传统文化的情感，引导学生在语文学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、学情分析

五年级学生经过四年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的写作基础。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够主动参与课堂互动，按时完成作业。在识字写字方面，学生已掌握了基本的识字方法，独立识字能力较强，但对一些易错字、形近字的辨析仍需加强，书写的规范性和美观度有待进一步提高。阅读方面，学生能读懂浅显的课文，初步把握文章主要内容，但对于文章表达方法的体会、深层含义的理解以及阅读速度的提升仍有较大空间。写作方面，学生已能围绕主题写一段通顺的话，但选材立意、谋篇布局、语言表达的生动性和准确性仍需重点指导。口语交际方面，学生能参与讨论，但倾听习惯、表达的条理性和应变能力有待加强。此外，学生个体差异依然存在，部分学生学习习惯欠佳，需要在教学中加以关注和引导，激发其学习潜力。

三、教材分析

本册教材继续按照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。教材内容丰富，体裁多样，既注重经典性，又不乏时代感。全册共安排若干个单元，另设“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等栏目。

教材的主要特点：

1.强化立德树人，注重价值引领。所选课文蕴含着丰富的思想内涵，如爱国主义、集体主义、环境保护、勤奋学习、孝亲敬老等，引导学生在学习语文的同时受到思想教育。

2.聚焦语文要素，落实核心素养。每个单元明确了语文学习的重点要素，如体会课文表达的思想感情、学习描写人物的方法、了解课文的叙述顺序等，使教学更具针对性。

3.重视阅读积累，培养阅读习惯。“快乐读书吧”引导学生广泛阅读课外书籍，拓展阅读视野，培养阅读兴趣。教材还安排了丰富的古诗词和日积月累内容，加强语言积累。

4.鼓励自主习作，提升表达能力。习作内容贴近学生生活，引导学生多角度观察生活，乐于表达真情实感，并注重培养学生修改习作的能力。

5.关注实践运用，促进学用结合。“口语交际”和“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”等栏目，注重引导学生在实践中运用所学语文知识和技能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字若干个，其中会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能规范、端正、整洁地书写，养成良好的写字习惯。

2.能熟练地使用字典、词典，独立识字，理解词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词语的含义，体会词语的感情色彩。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

5.能初步掌握文章的表达方法，体会作者思想感情的表达方式。

6.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

7.能认真倾听，乐于表达，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与学习过程，在语文实践中学习语文，掌握学习方法。

2.鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的独立思考能力和合作精神。

3.引导学生在阅读中学习阅读方法，在写作中学习写作方法，做到读写结合。

4.培养学生勤于积累、乐于运用的习惯，引导学生在生活中学习语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自信心。

2.培养热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，树立积极向上的人生态度。

3.体会文章所蕴含的道理，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.激发对语文学习的兴趣，享受学习语文的乐趣，养成终身学习的愿望。

五、教学重点与难点

教学重点

1.加强识字写字教学，特别是易错字的辨析和规范书写，提高写字质量。

2.引导学生把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，学习文章的表达方法。

3.培养学生的阅读能力，特别是概括能力、理解能力和初步的鉴赏能力。

4.指导学生写好记实作文和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

5.培养学生良好的学习习惯，如勤于积累、勤于思考、勤于动笔等。

教学难点

1.体会课文的深层含义和