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小学数学万以内数认知练习合集

孩子们进入中年级，数学学习会接触到更大的数——万以内的数。这部分内容是整数认知体系中的重要一环，不仅是后续学习更大数、小数、分数的基础，也与日常生活中的数量感知紧密相关。为了帮助孩子们扎实掌握万以内数的认知，咱们今天就来系统地梳理一些练习方法和思路。

一、数数小能手：夯实数序与进率

数数，看似简单，实则是建立数感的基础。万以内数的数数，关键在于理解不同数位之间的十进关系，并能熟练进行“拐弯数”。

1.一个一个地数：这是最基础的数数方式。

*可以从任意一个数开始，正着数、倒着数。比如：从三百九十八数到四百零五；从五百二十倒着数到五百一十三。

*重点关注“拐弯处”的数数，例如：二百九十九后面是三百，九百九十九后面是一千，三千零九十九后面是三千一百，九千九百九十九后面是一万。

2.一十一十地数：理解“十”作为计数单位。

*例如：从六百八十数到七百五十；从一千二百三十倒着一十一十地数到一千一百六十。

*思考：数到“几百九十”时，再添一个十是多少？（比如：五百九十添一个十是六百）

3.一百一百地数：理解“百”作为计数单位。

*例如：从一千五百数到二千二百；从三千九百倒着一百一百地数到三千二百。

*思考：数到“几千九百”时，再添一个百是多少？（比如：二千九百添一个百是三千）

4.一千一千地数：理解“千”作为计数单位，直至认识“万”。

*例如：从一千数到六千；从九千倒着一千一千地数到三千。

*明确：一千一千地数，数（十）次是一万。

练习小贴士：家长可以和孩子玩“数数接龙”游戏，一人说一个数，另一人接着数下一个（或下几个，根据约定），增加趣味性。

二、数的组成我会填：理解数位的意义

理解数的组成是认识数的核心，要让孩子明白每个数字在不同的数位上表示的意义不同。

1.看图写数与说组成：

*给出计数器模型图、小棒图（成捆的和单根的）或方块图（千、百、十、一的模型），让孩子写出对应的数，并说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

*例如：一个计数器，千位上有2颗珠子，百位上有3颗珠子，十位上有5颗珠子，个位上有1颗珠子，这个数是（），它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

2.根据组成写数：

*例如：由3个千和5个一组成的数是（）；由8个千和6个十组成的数是（）；由5个千、2个百和7个十组成的数是（）。

*特别注意：某个数位上一个计数单位也没有时，要用0占位。比如：由4个千和3个十组成的数是（），这里百位和个位上要用0占位。

3.数的分拆：

*例如：三千四百五十六=（）个千+（）个百+（）个十+（）个一。

*二千零八十=（）个千+（）个百+（）个十+（）个一。（这里要强调，百位和个位上是0，表示0个百和0个一）

练习小贴士：利用身边的物品（如积木块、玉米粒等）让孩子动手摆一摆，直观感受数的组成，加深对“数位”和“计数单位”的理解。

三、读写高手就是我：掌握万以内数的读写方法

读数和写数都要从高位起，这是基本原则。

1.读数：

*方法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

*练习举例：

*3456读作：三千四百五十六

*2080读作：二千零八十（中间的0读一个，末尾的0不读）

*1009读作：一千零九（中间两个0只读一个）

*5600读作：五千六百（末尾两个0不读）

2.写数：

*方法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

*练习举例：

*四千三百二十一写作：4321

*五千零六写作：5006（百位和十位上一个单位也没有，写0占位）

*三千零八十写作：3080（十位上是8，个位上是0）

*六千五百写作：6500（十位和个位上是0）

练习小贴士：读数和写数时，可以让孩子先分级（从右往左每四位一级，万以内数可以简单分为个级），帮助他们更快掌握方法。对于易错的中间或末尾有0的数，要重点练习。

四、大小比较我能行：掌握比较数的大小的方法

比较数的大小是数感的重要体现，也是解决实际问题的基础。

1.位数不同的数比较：

*规律：位数多的数就大。

*例如：1234（四位数）和999（三位数），1234999；567和1000，5671000。

2.位数相同的数比较：

*规律