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初中八年级文言文语法断句练习题

文言文断句，亦称句读（dòu），是阅读古文的基础功夫，亦是理解文意的关键环节。它不仅考查我们对文字的感知能力，更考验我们对文言文语法结构、词汇含义及行文逻辑的综合把握。八年级阶段，同学们已接触不少经典古文，掌握基本的断句技巧，对于提升文言文阅读水平至关重要。本文将结合语法知识，提供一些实用的断句练习，并辅以简要解析，希望能助同学们一臂之力。

一、断句的基本语法依据

在动手练习之前，我们先来回顾一些有助于断句的基本语法知识：

1.掌握基本句式，辨明主谓宾：文言文的基本句式与现代汉语类似，亦有主谓结构、动宾结构等。一般而言，主语之后、谓语之前，或谓语之后、宾语之前，若语义相对完整，常有停顿。

2.关注虚词标志，尤其是句末语气词与句首发语词：

*句末语气词：如“也、矣、乎、哉、焉、耳、耶、邪”等，其后多为句末停顿。

*句首发语词/连词：如“夫、盖、若夫、至若、且夫、然则、是故、是以”等，其前多为句末停顿，其后常引领一句。

*疑问代词/副词：如“何、孰、安、曷、胡、岂、焉”等，若用于句首表疑问或反问，其前或后常有停顿。

3.识别固定结构与习惯句式：如“是以”（因此）、“然则”（既然这样，那么）、“何其”（多么）、“有以”（有用来……的办法）、“无以”（没有用来……的办法）、“……者，……也”（判断句标志）等，这些固定结构往往不能拆开。

4.注意“之”字的用法：“之”字在文言文中用法多样，当它作结构助词“的”时，前后联系紧密；当它用于主谓之间取消句子独立性时，前后词语构成一个整体，不宜断开；当它作宾语前置的标志或定语后置的标志时，也要注意其连接作用。

5.利用排比、对偶等修辞：文言文中常用排比、对偶、反复等修辞，句式结构对称，这是断句的重要线索。

二、练习题

请为下列文言文语段加上正确的标点符号（主要是逗号和句号）。

（一）

孔子曰三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之

（二）

夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之

（三）

先帝创业未半而中道崩殂今天下三分益州疲弊此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内忠志之士忘身于外者盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也

（四）

世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有故虽有名马祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也

（五）

余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠

（六）

太行王屋二山方七百里高万仞本在冀州之南河阳之北北山愚公者年且九十面山而居惩山北之塞出入之迂也聚室而谋曰吾与汝毕力平险指通豫南达于汉阴可乎杂然相许

（七）

客有吹洞箫者倚歌而和之其声呜呜然如怨如慕如泣如诉余音袅袅不绝如缕舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇

（八）

是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也

（九）

人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也

（十）

刻舟求剑者楚人也其剑自舟中坠于水遽契其舟曰是吾剑之所从坠舟止从其所契者入水求之舟已行矣而剑不行求剑若此不亦惑乎

三、参考答案与简析

（一）

孔子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

简析：“曰”后引语断开。“焉”为句末语气词。“择其善者而从之”与“其不善者而改之”为并列结构。

（二）

夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

简析：“夫”为句首发语词。“也”表判断，句末。“一鼓”“再”“三”为时间状语，引领三个短句，结构对称。“彼竭我盈”表原因，“故”表结果。

（三）

先帝创业未半，而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

简析：“而”表转折，连接两个分句。“也”表判断。“然”表转折，句首。“者”在此处表原因提示，与“盖”呼应，“盖”引出原因。

（四）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

简析：“然后”连接条件与结果。“而”表转折。“故”表因果。“不以千里称也”中“也”表陈述语气。

（五）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

简析：“余幼时即嗜学”总起。“家贫”后陈述贫之状况及求学之法，“每”“手自”“计日”均为状语。“天大寒”后描述具体困难。

（六）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

简析：“太行、王屋二山”为主语，后接其大小高