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部编版语文五年级下册病句修改专项练习

在语文学习的旅程中，准确、流畅地表达自己的思想情感是一项核心技能。然而，我们在遣词造句时，有时会不经意间出现一些语病，这些“小毛病”不仅会影响意思的表达，还可能在考试中失分。病句修改，正是帮助我们擦亮语言的“镜子”，让我们的表达更规范、更精准。今天，我们就针对部编版语文五年级下册的学习重点，进行一次病句修改的专项练习与梳理。

一、常见的病句类型及修改方法

要修改病句，首先要能识别病句。常见的病句类型有以下几种，我们结合实例来理解：

1.成分残缺：句子中缺少必要的组成部分，如主语、谓语或宾语。

*例：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（缺少主语，“通过”和“使”并用，导致句子没有主语）

*修改：通过这次活动，我受到了深刻的教育。（或：这次活动使我受到了深刻的教育。）

2.搭配不当：句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯。

*例：我们要不断改进学习方法，增加学习效率。（“增加”与“效率”搭配不当，应为“提高效率”）

*修改：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

3.语序不当：句子中词语的顺序不合理。

*例：我们讨论并听取了校长的报告。（应先“听取”再“讨论”）

*修改：我们听取并讨论了校长的报告。

4.前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，自相矛盾。

*例：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”和“一夜”矛盾）

*修改：昨天傍晚下了一场雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）

5.重复啰嗦：句子中用了意思相同或相近的词语，显得多余。

*例：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”重复）

*修改：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）

6.不合逻辑：句子内容不符合客观事实或情理。

*例：商店里摆满了苹果、香蕉、西瓜、西红柿等水果。（“西红柿”不是水果）

*修改：商店里摆满了苹果、香蕉、西瓜等水果。（或：商店里摆满了苹果、香蕉、西瓜、西红柿等蔬果。）

7.滥用关联词：关联词使用不当或多余。

*例：虽然天气很冷，所以他仍然坚持晨跑。（“虽然”和“所以”搭配不当，应为“虽然……但是……”）

*修改：虽然天气很冷，但是他仍然坚持晨跑。

修改病句的基本原则：

*保留原意：尽量不改变句子原来的意思。

*多就少改：在不影响原意的前提下，改动越少越好。

*对症下药：先找准病因，再进行修改。

常用的修改符号：增添号（∧）、删除号（\）、改正号（_）、调换号（?）。

二、病句修改实战演练

下面我们来进行实战练习，请同学们先尝试找出病句的病因，然后进行修改。

练习题：

1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.听了这个故事，感动得流下了眼泪。

3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

4.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆等蔬菜。

5.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

6.我估计他这道题一定做错了。

7.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

8.春天的北京是一年中最美的季节。

9.火药是我国古代的四大发明。

10.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

参考答案及解析：

1.病因：搭配不当（“发扬”与“精神”搭配，“学习”与“精神”搭配稍显勉强，更常见的是“学习……品质”“发扬……精神”。此处“学习和发扬”与“精神”搭配，“学习精神”亦可，但“发扬”是重点。若严格要求，可改为“学习赖宁的优秀品质，发扬他的革命精神。”但考虑到五年级学生水平，此句也可视为正确。若按常见修改，则可能认为“革命精神”对于赖宁事迹而言，用“崇高精神”更贴切。）

*修改建议：我们要学习和发扬赖宁的崇高精神。（或根据教材常见改法调整）

2.病因：成分残缺（缺少主语）

*修改：听了这个故事，我感动得流下了眼泪。（在“感动”前加上主语，如“我”“他”“大家”等）

3.病因：成分残缺（缺少宾语中心语）

*修改：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。（在句末加上“的号召”）

4.病因：不合逻辑（“西瓜”是水果，不属于蔬菜）

*修改：菜园里种着西红柿、黄瓜、毛豆等蔬菜。（删除“西瓜”）

5.病因：搭配不当（“发言”与“猛烈”搭配不当，应用“热烈”）

*修改：小组讨论会上，大家的发言很热烈。

6.病因：前后矛盾（“估计”表示不确定，“一定”表示肯定）

*修改：我估计他这道题做错了。（删除“一定”）或：他这道题一定做错了。（删除“我估计”）

7.病因：语序不当（应先“发现”再“克服”）

*修改：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

8.病因：搭配不当（“北京”与“季节”搭配不当）

*修改：北京的春天是一年中最