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高中数学函数专题讲义与练习题

一、引言：函数的基石作用

在高中数学的知识体系中，函数无疑占据着核心地位。它不仅是连接代数与几何的桥梁，也是进一步学习高等数学以及解决物理、经济等众多领域实际问题的基础工具。理解函数的本质，掌握其基本性质与图像特征，学会运用函数思想分析和解决问题，是每位高中生必备的数学素养。本讲义旨在系统梳理函数的核心概念、基本性质、常见函数模型及其应用，并辅以针对性的练习，帮助同学们构建清晰的知识网络，提升解题能力。

二、函数的核心概念

2.1函数的定义

我们从两个非空数集A与B开始谈起。如果按照某种确定的对应关系f，使得对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数y与之对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作y=f(x)，x∈A。

这里，x称为自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域，显然值域是B的子集。

对定义的理解要点：

*非空性：定义域A和集合B必须是非空数集。

*任意性：对于A中的“任意”一个x，即定义域内的每一个x都要考虑到，不能有遗漏。

*唯一性：对于A中的一个x，在B中只能有“唯一确定”的y与之对应。这是判断一个对应关系是否为函数的关键。例如，y=±√x(x≥0)就不是一个函数，因为当x0时，一个x对应了两个y值。

2.2函数的三要素

由函数的定义不难看出，一个函数由其定义域、对应法则和值域所确定。我们称之为函数的三要素。

*定义域：自变量x的取值范围。在研究函数时，首先要明确函数的定义域，它是函数存在的前提。

*对应法则：即f，它规定了x如何对应到y的规则。这是函数的核心。

*值域：函数值y的集合，它由定义域和对应法则共同决定。

两个函数相等的条件：当且仅当它们的定义域相同，并且对应法则也完全一致时，这两个函数才被认为是同一个函数。值域是否相同是定义域和对应法则相同的必然结果。例如，f(x)=x与g(x)=x2/x，由于它们的定义域不同（g(x)定义域为x≠0），因此不是同一个函数。

2.3函数的表示方法

函数的表示方法是多样的，常见的有解析法、图像法和列表法。

*解析法：用数学表达式（解析式）来表示两个变量之间的对应关系，如y=2x+1，y=x2-3x+2等。解析法的优点是严谨、精确，便于进行理论分析和运算。

*图像法：用平面直角坐标系中的图形来表示函数关系。图像能够直观地反映函数的变化趋势、对称性等性质。“数形结合”是解决函数问题的重要思想方法，其基础就在于函数图像。

*列表法：通过列出表格来表示两个变量之间的对应关系，如三角函数表、平方根表等。列表法的优点是查找方便，适用于自变量取值离散或需要快速查询函数值的场景。

在实际应用中，我们常常需要根据问题的特点选择合适的表示方法，或者将多种方法结合起来使用。

三、函数的基本性质

函数的性质是函数特征的具体体现，掌握这些性质对于深入理解函数的行为至关重要。

3.1函数的单调性

单调性描述的是函数值随自变量变化而变化的趋势。

*增函数：设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x?，x?，当x?x?时，都有f(x?)f(x?)，那么就说函数y=f(x)在区间D上是增函数。

*减函数：类似地，如果对于区间D上的任意两个自变量的值x?，x?，当x?x?时，都有f(x?)f(x?)，那么就说函数y=f(x)在区间D上是减函数。

如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或减函数，我们就说函数y=f(x)在这个区间上具有（严格的）单调性，这个区间叫做函数y=f(x)的单调区间。

判断函数单调性的方法：

1.定义法：这是最基本也是最严谨的方法。步骤通常为：取值（在区间内任取x?x?）、作差（f(x?)-f(x?)）、变形（对差式进行化简、因式分解等）、定号（判断差的正负）、下结论。

2.图像法：观察函数图像，在某个区间上，图像从左到右上升，则为增函数；图像从左到右下降，则为减函数。

3.导数法：对于可导函数，通过判断其导函数在区间上的正负来确定单调性（这部分将在高中后期学习）。

4.复合函数单调性判断法则：“同增异减”（将在后续复合函数部分详细介绍）。

理解单调性不仅有助于比较函数值大小、求函数最值，也是解决不等式问题的重要工具。

3.2函数的奇偶性

奇偶性是函数的一种对称性，它反映了函数图像关于原点或y轴对称的特性。

*奇函数：设函数y=f(x)的定义域为D，如果对于定义