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中班马路边的数字教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过马路边的数字学习活动，帮助学生认识和理解数字的基本概念。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于数学领域，旨在培养幼儿对数字的感知和初步的数学思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对之前数字认知的巩固，也是对后续数学学习的基础铺垫。核心概念包括数字的形状、大小、顺序等，技能包括数字的识别、比较和简单的加减运算。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对数字有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的接受和理解能力有限。在生活经验方面，幼儿对马路边的数字较为熟悉，但可能存在对数字顺序和大小区分不清的问题。因此，教学过程中需注重直观教学，结合幼儿生活经验，引导他们通过观察、操作等方式理解数字。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.认识数字110，并能正确读写；2.理解数字的大小顺序和相邻关系；3.能进行简单的数字比较和加减运算。为实现这些目标，教学策略包括：1.利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿认识数字；2.通过游戏、操作等活动，引导幼儿理解数字的顺序和大小关系；3.设计具有挑战性的数学游戏，培养幼儿的数学思维能力。通过以上教学策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字知识，为后续数学学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能识别并正确书写数字110。

列举：能列举出生活中常见的数字，如车牌号、门牌号等。

解释：理解数字的基本概念，如大小、顺序、相邻等。

2.能力的目标

设计：能通过游戏或活动设计简单的数字匹配任务。

评价：能对数字卡片进行分类，并评价其正确性。

论证：能通过观察和比较，论证数字之间的大小关系。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对数字产生兴趣，欣赏数学的简洁美。

尊重：尊重数字的规律性，培养严谨的数学态度。

自信：在活动中获得成就感，增强自信心。

4.科学思维的目标

分析：能分析数字在生活中的应用，如计算、测量等。

综合：能综合运用数字知识解决简单的实际问题。

创造：能创造性地运用数字进行游戏或艺术创作。

5.科学评价的目标

自评：能自我评价在数字学习中的表现，识别自己的进步和不足。

互评：能对同伴的数字作品进行评价，提出建设性意见。

反馈：能根据教师和同伴的反馈，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助幼儿正确识别和书写数字110，难点在于理解数字的大小顺序和相邻关系，以及将这些概念应用到实际情境中。难点之所以存在，是因为幼儿对抽象概念的认知有限，需要通过直观和互动的教学方法来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、数字卡片、数字模型、马路场景图片等教具，以及相应的教学活动方案。学生需准备画笔、橡皮等绘画工具。此外，设计互动式教学环境，如设置小组合作区域，确保教学活动顺利开展。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示马路边的真实图片或视频，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们在马路边见过哪些数字呢？它们是用来做什么的？”

学生分享观察到的数字，教师引导讨论数字在生活中的作用。

2.新授环节（35分钟）

（一）任务一：观察与识别数字（5分钟）

教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和大小，并说出每个数字。

学生跟读数字，教师检查学生的掌握情况。

（二）任务二：数字顺序与大小比较（10分钟）

教师展示数字卡片，引导学生进行数字顺序的比较。

学生两人一组，互相比较手中的数字卡片，然后汇报比较结果。

（三）任务三：数字在生活中的应用（10分钟）

教师展示生活中的数字实例，如车牌号、门牌号、时间等。

学生观察并说出每个数字的含义，教师解释数字在生活中的作用。

（四）任务四：数字的加减法（10分钟）

教师展示简单的数字加减法问题，如2+3=？

学生独立完成加减法练习，教师巡视指导。

（五）任务五：数字创意绘画（10分钟）

教师分发画笔和纸张，引导学生用数字进行创意绘画。

学生发挥想象力，创作数字作品，教师巡视并给予鼓励。

3.巩固环节（5分钟）

教师组织学生进行数字接力游戏，巩固数字知识和技能。

学生分组进行游戏，教师观察并评价学生的表现。

4.小结环节（2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调数字的重要性。

学生回顾学习过程，分享自己的收获。

5.当堂检测（3分钟）

教师发放测试题，学生独立完成。

教师收集测试题，进行批改和分析。

教学说明：

以上教学过程共计45分钟，每个环节时间分配合理，确保教学目标的有效达成。

在新授环节中，设计了5个教学任务，每个任务都精心设计了活动方案，旨在