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2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、初中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是

A.线粒体是植物细胞特有的能量转换器；

B.叶绿体能将光能转化为化学能并储存在有机物中；

C.细胞膜只允许有用物质进入细胞；

D.细胞核是细胞中最小的结构

【参考答案】B

【解析】叶绿体是光合作用的场所，能将光能转化为化学能储存在有机物中，主要存在于植物细胞中。线粒体并非植物特有，动植物细胞均有，是呼吸作用的主要场所。细胞膜具有选择透过性，但并非只允许“有用”物质进入。细胞核是细胞的控制中心，但不是最小结构。因此B正确。

2、下列哪项属于教师职业道德的核心内容

A.教学成绩优先；

B.关爱学生；

C.频繁布置作业；

D.注重职称晋升

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确指出，关爱学生是师德的核心。教师应关心爱护全体学生，尊重人格，平等公正对待。教学成绩和职称属于职业发展范畴，不应凌驾于学生发展之上。频繁布置作业违背减负要求。因此B正确。

3、在教学过程中，教师采用“先学后教”模式，主要体现的教学原则是

A.循序渐进原则；

B.因材施教原则；

C.启发性原则；

D.理论联系实际原则

【参考答案】C

【解析】“先学后教”强调学生自主学习在前，教师引导在后，体现教师通过问题引导、点拨启发，激发学生思维，符合启发性原则。该原则注重调动学生主动性，而非单纯知识灌输。其他选项虽重要，但与此模式关联性较弱。故选C。

4、下列关于DNA的叙述，正确的是

A.DNA只存在于细胞质中；

B.DNA是主要的遗传物质；

C.DNA由氨基酸组成；

D.DNA不能复制

【参考答案】B

【解析】DNA是生物体主要的遗传物质，主要分布在细胞核中，少量在线粒体和叶绿体。其基本单位是脱氧核苷酸，而非氨基酸（蛋白质的组成单位）。DNA可在细胞分裂间期进行复制。因此B正确。

5、新课程改革强调“三维目标”，其中不包括

A.知识与技能；

B.过程与方法；

C.情感态度与价值观；

D.考试成绩与排名

【参考答案】D

【解析】新课改提出的三维目标为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。旨在促进学生全面发展，而非单纯追求考试成绩和排名。后者属于应试教育范畴，不符合素质教育理念。因此D不属于三维目标。

6、下列生物中，属于生态系统中生产者的是

A.蘑菇；

B.蝗虫；

C.水稻；

D.人

【参考答案】C

【解析】生产者主要指能进行光合作用制造有机物的绿色植物。水稻是绿色植物，属于生产者。蘑菇是真菌，属于分解者；蝗虫和人是消费者，依赖其他生物获取营养。因此C正确。

7、教师在教学中运用多媒体课件，主要体现的教学原则是

A.直观性原则；

B.科学性原则；

C.思想性原则；

D.巩固性原则

【参考答案】A

【解析】多媒体通过图像、声音、动画等形式呈现教学内容，增强学生的感官体验，符合直观性原则。该原则强调利用直观手段帮助学生理解抽象知识。科学性和思想性关注内容本身，巩固性强调复习，与多媒体使用关联较小。故选A。

8、下列关于青春期发育特点的描述，错误的是

A.身高体重迅速增长；

B.性器官开始形成；

C.出现第二性征；

D.心肺功能增强

【参考答案】B

【解析】青春期发育特点包括身高体重突增、第二性征出现（如乳房发育、喉结突出）、心肺功能增强等。性器官在胚胎期已形成，青春期是其迅速发育成熟阶段，而非“开始形成”。因此B错误，符合题意。

9、教师在课堂上对学生进行形成性评价，主要目的是

A.评定学生等级；

B.选拔优秀学生；

C.反馈教学效果，调整教学策略；

D.作为期末总评依据

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时了解学生学习情况，发现存在问题，以便教师调整教学方法和进度。它强调过程反馈，而非终结性评定或选拔。因此C正确。

10、下列现象中，属于条件反射的是

A.吃梅止渴；

B.望梅止渴；

C.强光刺眼闭眼；

D.婴儿吮吸

【参考答案】B

【解析】条件反射是后天通过学习建立的反射，需大脑皮层参与。望梅止渴是通过语言或经验建立的反射，属于条件反射。吃梅止渴、强光闭眼、婴儿吮吸均为生来就有的非条件反射。因此B正确。

11、下列关于光合作用的表述，正确的是

A.只在白天进行；

B.只在晚上进行；

C.吸收氧气释放二氧化碳；

D.不需要光也能进行

【参考答案】A

【解析】光合作用是绿色植物在光下将二氧化碳和水合成有机物并释放氧气的过程，必须有光才能进行，因此主要在白天发生。呼吸作用则全天进行，吸收氧气释放二氧化碳。故A正确。

12、教师在教学中关注学生的个体差异，体现了哪一教学原则

A.因材施教原则；

B.系统性原则；

C.量力性原则；

D.科学性