2025 幼儿园健康课口罩脏了要换课件.pptxVIP

一、认识我们的“呼吸小卫士”：口罩的作用与幼儿防护需求演讲人

01认识我们的“呼吸小卫士”：口罩的作用与幼儿防护需求02判断“小卫士”是否需要休息：识别口罩变脏的信号03给“小卫士”换新装：规范更换的步骤与注意事项04为什么不能“凑合用”？不及时换口罩的潜在风险05家园共育：让“换口罩”成为日常好习惯目录

2025幼儿园健康课口罩脏了要换课件

作为一名从业8年的幼儿园健康教师，我始终记得第一次带小班孩子认识口罩时的场景：几个小朋友举着皱巴巴的口罩问我“老师，这个还能戴吗？”当时我就意识到，教会孩子判断口罩是否需要更换，远比对“为什么戴口罩”的科普更贴近他们的生活。如今，随着幼儿日常防护意识的普及，“口罩脏了要换”已成为健康课的核心内容之一。今天，我们就从“认识口罩”开始，一步步拆解“何时换、怎么换、为何换”的关键知识，帮助孩子们养成科学的防护习惯。

01认识我们的“呼吸小卫士”：口罩的作用与幼儿防护需求

1口罩为什么是“小卫士”？0504020301对3-6岁幼儿来说，口罩是最贴近生活的“健康保护伞”。它的核心功能有三：阻挡外部污染物：空气中的灰尘、花粉、他人咳嗽的飞沫，都会被口罩的“小网眼”拦住，就像给鼻子和嘴巴装了一扇纱窗；减少自身病菌传播：当孩子打喷嚏或咳嗽时，口罩能接住大部分飞沫，避免“小细菌”飞出去传给其他小朋友；形成心理安全感：很多孩子告诉我，戴上口罩会“感觉鼻子暖暖的”“像妈妈的手护着”，这种安全感能缓解他们在陌生环境中的紧张情绪。去年秋季带大班去科技馆参观时，我特意做了对比观察：戴口罩的孩子在人群中揉眼睛、抠鼻子的次数比没戴的少40%，这正是口罩“物理隔离”作用的直观体现。

2幼儿使用口罩的常见场景A并非所有时候都需要戴口罩，但以下场景必须规范佩戴：B上下学途中：小区电梯、公交站台等密闭空间，人员流动大，病菌容易聚集；C集体活动时：音乐课合唱、体育课围圈游戏，近距离接触可能增加飞沫传播风险；D身体不适时：如果孩子打喷嚏、流鼻涕，戴口罩既是保护自己，也是保护同伴；E季节交替期：春秋季温差大，空气干燥，口罩能湿润吸入的空气，减少鼻腔刺激。F我常和孩子们说：“口罩就像我们的‘小搭档’，在需要它的时候，一定要请它‘上岗’哦！”

02判断“小卫士”是否需要休息：识别口罩变脏的信号

1用眼睛“看”：视觉能发现的脏污幼儿的观察力往往比成人更敏锐，教会他们“看”口罩的三个细节，就能快速判断是否需要更换：

表面污渍：吃饭时沾到的菜汤、玩耍时蹭到的泥土、擦鼻涕留下的痕迹，这些明显的“小斑点”都是脏了的信号；

变形或破损：耳带松脱、口罩中间塌陷、边缘翘起，说明口罩的“防护网”已经松了，挡不住细菌；

颜色变深：尤其是白色或浅色口罩，如果中间部位变得发灰、发黄，可能是呼吸的湿气混合了灰尘，这时候的口罩已经“超负荷”了。

上周健康角的“口罩观察盒”里，孩子们自己收集了5个“问题口罩”：有沾着番茄酱的、有被玩具蹭破的、还有午睡时压得皱巴巴的。通过对比干净口罩，他们很快总结出“脏口罩不好看，也不平整”。

2用小手“摸”：触觉感知的异常除了看，用手轻触口罩也能发现问题：

潮湿黏腻：孩子呼吸时会排出湿气，尤其是冬天戴厚口罩，半小时后中间部位就会变潮。如果摸起来“像刚洗过没晾干”，说明口罩的过滤层已经被水填满，挡不住细菌了；

耳带松弛：拉一拉耳带，如果轻轻一扯就变长，说明弹性变差，口罩会松松垮垮贴不住脸，风一吹就漏风；

材质变硬：反复使用的口罩，尤其是棉布材质，多次清洗后纤维会变硬，摸起来刺刺的，不仅不舒服，防护效果也会下降。

我带孩子们做过“湿口罩小实验”：用喷壶在干口罩和湿口罩上喷彩色水，干口罩的水停在表面，湿口罩的水却渗了进去——这让他们直观理解了“湿口罩挡不住细菌”的道理。

3用鼻子“闻”：嗅觉捕捉的异味3-6岁幼儿的嗅觉灵敏度是成人的2-3倍，利用这一点能更精准判断口罩状态：

酸味或霉味：如果凑近口罩轻轻闻，有一股“酸酸的”味道，可能是口腔里的细菌在潮湿的口罩上“安家”了；

灰尘味：长时间暴露在户外的口罩，会吸附空气中的灰尘，闻起来有“土味”，这说明它已经“吸饱”了脏东西；

食物残留味：吃饭时没摘口罩，菜香、奶味留在口罩上，虽然好闻，但这些食物残渣会吸引更多细菌。

有个小朋友曾悄悄告诉我：“我的口罩有股奶香味，可是老师说这不是好事。”我趁机解释：“奶香味是奶粉沾在口罩上了，小细菌闻到会来吃，然后越来越多，所以我们要及时换掉哦！”

03给“小卫士”换新装：规范更换的步骤与注意事项

1更换前：先给小手“洗个澡”很多孩子换口罩时会直接用脏手摸，反而把细菌带到新口罩上。因此，更换前必须用七步洗手法洗手：1掌心相对搓搓（手心手背心连心）；2手指交叉搓指缝（手指兄弟手拉手）；3手心对手背搓（左手右手抱一抱）；4指尖搓掌心（小牙刷刷指甲）