2025 小学语文语文实践活动课件.pptxVIP

一、引言：语文实践活动的时代价值与现实意义演讲人

01引言：语文实践活动的时代价值与现实意义02背景分析：为何2025年更需强化语文实践活动？03目标定位：2025年语文实践活动的四维目标体系04设计原则：2025年语文实践活动的四大核心准则05活动类型：2025年小学语文实践活动的六大实践路径06实施策略：确保实践活动有效落地的五大关键07结语：让语文实践活动成为童年最鲜活的注脚目录

2025小学语文语文实践活动课件

01引言：语文实践活动的时代价值与现实意义

引言：语文实践活动的时代价值与现实意义作为一名深耕小学语文教学15年的一线教师，我始终记得2019年带五年级学生去社区做方言故事会时的场景——平时在课堂上沉默的小宇，用奶奶教的闽南语讲述《月光光》的故事，眼里闪着光；退休的陈阿婆握着孩子的手说：这些老故事，总算有人愿意听了。那一刻我深刻意识到：语文不是封闭在课本里的符号游戏，而是连接生活、文化与心灵的桥梁。2022年版《义务教育语文课程标准》明确提出构建语文学习任务群，强调语文实践活动是培养核心素养的重要路径；2025年作为十四五教育规划深化年，语文教学正从知识本位向素养本位加速转型。今天，我将结合一线教学经验与最新教育理念，系统梳理2025年小学语文语文实践活动的设计与实施策略。

02背景分析：为何2025年更需强化语文实践活动？

政策导向：核心素养培养的必然要求2022版课标将语言运用、思维能力、审美创造、文化自信作为四大核心素养，其中语言运用强调在真实的语言情境中主动积累、梳理和整合，思维能力要求在语文实践中发展逻辑思维、辩证思维和创造思维。这意味着传统讲解-练习的课堂模式已无法满足要求，必须通过实践活动让学生在用语文中学语文。

现实痛点：当前语文教学的实践缺失据2023年区域教研统计，我区小学语文课堂中教师讲授占比仍高达65%，学生主动表达、实践探究的时间不足20%。具体表现为：01阅读实践局限于课文分析，缺乏整本书阅读、跨媒介阅读的真实场景；02表达实践停留在命题作文，缺少日常交际、创意表达的任务驱动；03文化传承依赖资料抄写，鲜有沉浸式体验、互动式传播的实践载体。04

学生需求：成长规律的内在呼应心理学研究表明，9-12岁儿童的认知发展处于具体运算向形式运算过渡阶段，其思维特点是从直观形象到抽象概括，学习方式更倾向在做中学在玩中学。语文实践活动通过情境创设-任务驱动-合作探究的模式，恰好契合这一认知规律，能有效激发学习内驱力。

03目标定位：2025年语文实践活动的四维目标体系

目标定位：2025年语文实践活动的四维目标体系基于课标要求与学生特点，2025年小学语文语文实践活动需构建基础-发展-高阶的递进式目标体系，具体如下：

语言建构与运用：在实践中积累活的语言低段（1-2年级）：通过口语交际角绘本剧表演等活动，掌握日常交际用语，能完整讲述简单故事（如《小壁虎借尾巴》分角色表演）；中段（3-4年级）：在校园观察日记新闻播报中提升连贯表达能力，学会用具体事例支撑观点（如观察校园植物变化并撰写观察报告）；高段（5-6年级）：通过辩论赛创意写作工作坊发展复杂语言运用能力，能根据不同场合调整表达策略（如模拟古城保护主题辩论）。321

思维发展与提升：在实践中培育深度思考力低段：通过猜猜他是谁故事续编等活动，发展形象思维与联想能力；中段：在信息整理卡问题链探究中培养逻辑思维（如阅读《民间故事》后整理人物性格-情节发展关系图）；高段：借助跨文本比较批判性阅读提升辩证思维（如对比《牛郎织女》不同版本，分析文化差异对情节的影响）。

审美创造与体验：在实践中唤醒美的感知力低段：通过诗配画声音剧场感受语言的节奏美、画面美（如为《村居》绘制春景图并配上鸟鸣、风声的拟声表演）；01中段：在经典诵读会创意改编中体会语言的情感美、结构美（如将《落花生》改编为校园剧，设计花生家族的对话）；02高段：借助文学创作工作坊跨媒介表达创造个性化的审美体验（如将《少年闰土》改编为短视频脚本，设计镜头语言与画外音）。03

文化传承与理解：在实践中厚植文化根脉低段：通过传统节日小调查方言小课堂感知地域文化（如春节收集年俗谚语，用方言诵读《元日》）；01中段：在非遗体验营古籍里的智慧中了解中华文化（如跟传承人学剪纸，用剪纸作品讲述《二十四节气》故事）；02高段：借助文化传播小使者跨文化对话深化文化认同（如策划汉字之美展览，向外国友人介绍汉字演变史）。03

04设计原则：2025年语文实践活动的四大核心准则

实践性：从学语文到用语文的根本转变活动设计必须包含真实任务与具体行动，避免纸上谈兵。例如：低段小小文具推销员：要求学生观察文具特点，用名称-颜色-功能-推荐理由的结构介绍，最后开展模拟展销会；高段社区文化调查：需完成制定调查提纲-采访居民-整理资