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小学信息技术提升工程20整校推进实施情况报告

引言

为积极响应国家教育信息化2.0行动计划的号召，深化信息技术与教育教学的融合创新，提升我校教师信息素养和教育技术应用能力，促进教育教学质量的整体提升，我校自[具体年份]起，全面启动并推进小学信息技术提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）整校推进工作。本报告旨在总结我校在提升工程2.0实施过程中的主要做法、阶段性成效、存在问题及未来展望，为后续工作的持续优化提供参考。

一、推进背景与目标

（一）推进背景

随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育改革与发展的必然趋势。我校在前期信息化建设基础上，虽已具备一定的硬件设施和应用基础，但在教师信息技术应用能力的系统性提升、技术与学科教学的深度融合、以及基于数据的教学改进等方面仍有提升空间。提升工程2.0的实施，为我校破解当前困境、实现教育数字化转型提供了重要契机。

（二）总体目标

以提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为核心，以促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重实效”的教师信息素养发展模式，全面提升我校教育信息化应用水平，培养适应新时代教育发展要求的高素质教师队伍，最终服务于学生核心素养的培育。

（三）具体目标

1.教师发展目标：实现教师全员参与培训，掌握不少于[具体数量，如3-5]项微能力点，并能熟练应用于课堂教学；培养一批信息技术应用骨干教师和学科带头人。

2.教学应用目标：推动信息技术在备课、授课、作业批改、课后辅导等教学全流程的有效应用，打造一批信息技术与学科融合的优秀课例。

3.管理效能目标：优化学校信息化管理流程，提升教学管理、学生管理、资源管理的信息化水平。

二、主要实施策略与过程

（一）健全组织保障，明确责任分工

学校高度重视提升工程2.0工作，成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、教研组长、信息技术骨干教师为核心成员的领导小组。领导小组负责统筹规划、方案制定、资源协调和过程督导。同时，明确各部门职责：教务处负责整体推进与进度把控；教研组负责学科内的研讨与实践；信息技术组负责技术支持与培训指导。形成了“校长负总责、分管领导具体抓、教研组长抓落实、全体教师齐参与”的工作格局。

（二）精准诊断需求，科学制定方案

在全面启动前，我校通过问卷调查、座谈访谈、课堂观察等方式，对教师的信息技术应用现状、培训需求以及教学中存在的实际问题进行了深入调研。基于调研结果，结合学校发展规划和提升工程2.0的相关要求，我们制定了详实的《[学校名称]小学信息技术提升工程2.0整校推进实施方案》，明确了推进目标、主要任务、实施步骤、保障措施和预期成果。方案特别强调了“问题导向”和“应用驱动”，确保培训内容与教师教学实际紧密结合。

（三）创新培训模式，提升研修实效

我们改变了以往“一刀切”的培训方式，采用“线上线下混合式”、“集中培训与自主学习相结合”、“专家引领与同伴互助相促进”的多元化培训模式。

1.分层分类培训：根据教师年龄、学科特点和信息技术基础，将教师划分为不同组别，设置差异化的培训内容和微能力点学习路径。例如，对青年教师侧重高阶技术应用和创新教学模式探索；对中老年教师则侧重基础操作技能和常用教学软件的掌握。

2.校本教研支撑：以教研组为单位，围绕选定的微能力点，开展“理论学习-教学设计-课堂实践-反思改进”的校本研修活动。通过集体备课、观课议课、主题研讨等形式，将信息技术应用能力的提升融入日常教学研究。

3.技术应用工作坊：定期组织“智慧课堂”、“多媒体素材制作”、“在线教学平台使用”等主题工作坊，邀请校内技术骨干或校外专家进行实操指导，帮助教师解决实际应用难题。

4.典型案例引领：收集整理校内外信息技术与学科融合的优秀案例，组织教师学习观摩，并鼓励教师结合自身教学进行模仿创新，形成“学习-模仿-创新”的良性循环。

（四）搭建应用平台，深化教学融合

学校积极创造条件，为教师提供必要的硬件设备和软件资源支持。在原有多媒体教室的基础上，逐步更新和添置了交互式智能白板、移动授课终端等设备，升级了校园网络环境。同时，积极引进和推广优质的教育教学软件平台和数字教育资源库，鼓励教师利用信息技术优化教学设计，创新教学方法。例如，引导教师运用在线问卷工具进行学情分析，利用思维导图工具梳理知识脉络，尝试使用短视频、动画等富媒体资源辅助教学，探索基于小组合作的在线学习活动设计等。

（五）完善评价激励，保障持续推进

为确保提升工程2.0的有效推进，我校建立了过程性评价与成果性评价相结合的评价机制。将教师信息技术应用能力的提升情况、信息技术与学科教学融合的实践成果纳入教师年度考核和评优评先的参考范围。定期组织“信息技术与学科融合优质课”、“优秀教