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中小学教师职称评定申报材料指南

职称评定是中小学教师职业生涯中至关重要的一环，它不仅是对教师专业能力、教学水平和工作业绩的认可，也与个人职业发展、薪酬待遇紧密相关。一份准备充分、规范严谨的申报材料，是成功通过评审的基础。本指南旨在为广大中小学教师提供清晰、实用的申报材料准备指引，助力教师们顺利完成职称申报。

一、政策解读与信息准备：知己知彼，有的放矢

在着手准备材料之前，深入理解并准确把握当地教育行政部门和人事部门发布的最新职称评审政策与文件，是确保申报工作方向正确的前提。

1.研读评审文件：仔细阅读本年度的《中小学教师职称评审工作通知》、《评审条件》等核心文件。重点关注申报的基本条件（如学历、教龄、继续教育、年度考核等）、业绩成果要求（如教学成果、教科研成果、荣誉奖励等）、申报程序、材料清单及具体要求（如材料的格式、份数、装订等）。对于文件中不明确的条款，应及时向学校人事部门或当地评审机构咨询，切勿凭经验或主观臆断。

2.明确申报级别与系列：根据自身情况，确定申报的职称级别（如初级、中级、高级）和专业系列（如语文、数学、英语等），确保申报材料与申报方向高度一致。

3.梳理个人信息与履历：全面梳理个人从教以来的基本信息，包括姓名、性别、出生年月、参加工作时间、学历学位、现任教年级学科、现任职称及取得时间、教师资格证、普通话等级证、计算机应用能力（或信息技术应用能力提升工程）证书等。同时，详细列出任现职以来的工作履历、岗位变动、职务任免等情况，为后续材料整理奠定基础。

二、核心业绩材料的梳理与撰写：突出亮点，彰显实力

核心业绩材料是职称评审的重中之重，直接反映了教师的专业素养和工作成效。需精心梳理，认真撰写，力求真实、准确、详实，突出个人特色与亮点。

1.教学工作业绩

*教学工作量与教学效果：提供任现职以来各学年的教学工作量证明（由学校教务部门出具），确保达到规定要求。重点阐述所教班级学生在知识掌握、能力培养、综合素质等方面取得的进步与成效，可结合学生成绩（需客观表述，避免绝对化）、学生获奖、家长反馈等进行说明。若承担过不同年级或跨学科教学任务，也应一并体现。

*教学方法与改革：总结个人在教学理念、教学方法、教学手段等方面的创新与实践。例如，是否积极探索项目式学习、翻转课堂等新型教学模式？是否有效运用信息技术优化课堂教学？有无形成具有个人特色的教学风格？可具体列举1-2个典型教学案例进行说明，突出其创新性和实效性。

*公开课、示范课、观摩课：整理任现职以来承担校级及以上公开课、示范课、观摩课的相关材料，包括教学设计、课件、评课记录、获奖证书（如有）等。按级别高低或时间顺序排列，重点突出在较大范围内产生积极影响的活动。

*教学竞赛与指导学生：参加各级各类教学竞赛（如优质课、说课、微课、教学基本功大赛等）的获奖情况，需提供获奖证书复印件。指导学生参加学科竞赛、科技创新、文艺体育等活动的获奖情况，需注明指导教师身份及所获指导奖。

*教学反思与总结：提供1-2篇高质量的教学工作总结或教学反思，体现对教学实践的深入思考和专业成长轨迹。

2.教科研能力材料

*课题研究：参与或主持的教育教学科研课题（校级及以上），需提供课题立项通知书、结题报告、鉴定证书等复印件。清晰说明个人在课题中的角色（主持人或核心参与成员）、承担的具体任务、研究成果及应用推广情况。

*论文与著作：任现职以来发表的教育教学研究论文、撰写的专著或参与编写的教材、教参等。论文需提供期刊封面、目录、正文复印件，并注明期刊的级别、发表时间；著作需提供封面、版权页、目录复印件。若论文被重要检索系统收录或获得奖项，可一并提供证明。数量不在多，贵在质量与原创性。

*教研活动与成果推广：积极参与学校及教研组的教研活动，如集体备课、专题研讨、经验交流等。若有教研成果（如教学模式、校本课程、教学资源库建设等）在一定范围内得到推广应用，需提供相关证明材料。

3.班级管理与德育工作（如适用）

*班主任工作：担任班主任期间，班级管理的理念、方法与成效。如班风学风建设、学生思想道德教育、转化后进生、组织班级活动等方面的情况。可结合班级获得的荣誉、学生的成长变化等进行阐述。

*德育工作：承担德育课教学、心理健康教育、社团指导、家校沟通等工作的情况及成效。提供相关的计划、总结、活动记录、获奖证明等材料。

4.专业发展与继续教育

*继续教育：提供任现职以来参加各类继续教育（如师德培训、专业科目培训、公需科目培训等）的合格证明或结业证书，确保学时达到规定要求。

*学历提升与专业技能：任现职以来取得的更高学历学位证书，或参加专业技能培训（如信息技术、外语等）获得的证书。

*个人荣誉与社会兼职：获得的各级各