七年级地理上册地球的形状与大小教案新版商务星球版精选（2025—2026学年）.docxVIP

七年级地理上册地球的形状与大小教案新版商务星球版精选（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自七年级地理上册，属于“地球的形状与大小”单元。该单元旨在帮助学生建立对地球形状和大小的基本认识，为后续学习地球运动、气候等知识奠定基础。教材内容与课程标准、考试要求紧密相连，是地理学科入门的关键环节。通过学习，学生将掌握地球的形状、大小及其测量方法，理解地球自转和公转的基本概念，为后续学习地球的地理环境打下坚实基础。

2.学情分析

七年级学生对地理学科充满好奇，但地理知识储备相对较少。他们对地球的形状和大小有一定的直观认识，但对科学测量方法和地球运动等概念理解较为困难。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握地球的形状、大小及其测量方法，理解地球自转和公转的基本概念。

过程与方法：通过观察、实验、讨论等手段，培养学生的地理思维能力和科学探究精神。

情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）教学策略

采用多媒体教学手段，展示地球的形状、大小及运动过程，提高学生的学习兴趣。

设计趣味实验，引导学生动手操作，加深对地球形状和大小等概念的理解。

组织小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

结合生活实例，引导学生关注地理现象，提高地理学科的应用能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：七年级学生

B.行为：说出地球的形状和大小的主要数据

C.条件：在教师的引导下

D.程度：准确无误

学生能够在教师的引导下，准确说出地球的形状为近似椭球体，地球的平均半径约为6371公里，地球表面积为约510万平方公里，以及地球的赤道周长约为4万公里。

2.过程与方法目标

A.受众：七年级学生

B.行为：解释地球形状测量方法

C.条件：通过实验或观察

D.程度：清晰、连贯

学生能够通过实验或观察，解释地球形状的测量方法，包括卫星遥感、地面测量和地球物理勘探等，并能够设计简单的实验来验证地球的形状。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：七年级学生

B.行为：展示对地球形状和大小的兴趣

C.条件：在课堂讨论或活动中

D.程度：积极参与、表达观点

学生在课堂讨论或活动中，能够展示对地球形状和大小的兴趣，表达对探索地球奥秘的渴望，并能够尊重科学事实，培养科学探究的精神。

三、教学重难点

教学重点在于地球形状和大小的基本概念及测量方法，难点在于地球形状的理解和地球测量数据的记忆，尤其是地球自转和公转的概念，这些内容对学生空间想象能力和抽象思维能力要求较高，需要通过直观教具和实践活动帮助学生理解和记忆。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、地球形状模型、地图、地球仪等教具，以及相关的实验器材和视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组合作学习空间，并准备好黑板板书框架，确保教学环境适宜学生互动和观察。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示地球的图片或视频，引发学生对地球形状和大小的兴趣。

提问：同学们，你们认为地球是什么形状的？你们知道地球有多大吗？

学生活动：

学生分享自己对地球形状和大小的看法。

教师总结学生的回答，并引出本节课的主题。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

环节一：地球的形状

教师展示地球的剖面图，讲解地球的赤道和两极的半径差异。

学生观察剖面图，思考地球的形状与赤道半径的关系。

教师引导学生得出地球的形状是近似椭球体。

案例：通过展示地球的实际测量数据，如赤道半径约为6378公里，极半径约为6357公里，让学生直观理解地球的形状。

环节二：地球的大小

教师展示地球的地图，讲解地球的表面积和体积。

学生观察地图，了解地球的表面积和体积数据。

教师引导学生得出地球的表面积约为510万平方公里，体积约为1.08321×10^12立方公里。

事例：通过比较地球与其他天体的体积和表面积，让学生理解地球在宇宙中的相对大小。

环节三：地球的测量

教师讲解地球测量的方法，如卫星遥感、地面测量和地球物理勘探。

学生通过小组讨论，了解不同测量方法的原理和优缺点。

教师展示地球测量的历史和发展，激发学生的学习兴趣。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

教师针对学生的回答，进行点评和补充。

4.