精品解析：天津市小站第一中学2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试题-A4答案卷尾.docxVIP

2025年天津市小站第一中学高三第二次月考

语文试卷

本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分，总分150分。考试用时150分钟。答题时，将第I卷1—11选择题答案填涂在答题卡上，将第Ⅱ卷答案用黑色墨水的钢笔或签字笔填写在答题卡上，答在试卷上的无效。

第I卷

一、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

北京冬奥会开幕式采用二十四节气倒计时。这种新颖的方式__________于中国传统文化，应天时、合地利、称人心，既出人意料，又在情理之中。倒计时从数字24开始，以此为__________向世界展示中国的时令文化。我们细细品味会发现，每一幅__________的画面都写满了中国元素，既是生命、力量与希望的象征，也体现了中国人的价值观和美学观，是更深层次的文化自信。短短3分钟倒计时视频出现的与节气相关的诗句，__________中国传统文化独特的魅力：（????）；天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星；春种一粒粟，秋收万颗子；露从今夜白，月是故乡明……这些诗句让观者了解了在相应时节里以传统方式生活的中国人，并深深令人叹服含蕴其中的浪漫。

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（???）

A．脱胎????契机????精美绝伦????凸显

B．扎根????时机????美轮美奂????凸显

C．脱胎????时机????美轮美奂????突显

D．扎根????契机????精美绝伦????突显

2．下列填入文中括号内的诗句排序最恰当的一组是（???）

①绿筠尚含粉，圆荷始散芳

②随风潜入夜，润物细无声

③荷风送香气，竹露滴清响

④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

A．④②③① B．②④①③ C．④③①② D．②①④③

3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（???）

A．这些诗句让观者了解了中国人在相应时节里传统的生活方式，并深深叹服含蕴其中的浪漫。

B．这些诗句让观者了解了中国人在相应时节里传统的生活方式，令人深深叹服含蕴其中的浪漫。

C．这些诗句让观者了解了在相应时节里以传统方式生活的中国人，令人深深叹服含蕴其中的浪漫。

D．这些诗句让观者了解了在相应时节里以传统方式生活的中国人，并深深叹服含蕴其中的浪漫。

二、（9分，每小题·3分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

亚里士多德被誉为逻辑学的创始人、奠基者。在两千多年前，亚里士多德就提出人类史上第一个逻辑体系——三段论。“三段论”即由大前提、小前提和结论三个部分组成，这也标志着逻辑学这一门学科的诞生。但随着逻辑学科的不断发展，逻辑学在应用中也渐渐暴露出自己的局限性。针对形式逻辑的局限性的批判，部分学者提出了不同于形式逻辑的“非形式逻辑”的概念。图尔敏是逻辑学实践转向的重要理论先驱之一，他强烈反对“三段论”和现代逻辑学中那种过于“狭窄的”一般论证方式，他所倡导的论证逻辑理论或实质逻辑可以来源于法律论证的实践，也可以回归到法律论证的实践中，这样可以更大程度解决实际性问题的论证逻辑。

20世纪50年代，受早期维特根斯坦哲学思想的影响甚大，图尔敏在逻辑学与法学的基础上，提出了一种更适合实际论证的新论证模式。随着逻辑学的不断发展，越来越多的人关注到图尔敏论证模式，并对其进行不同方面、不同层次的研究，以图尔敏论证模式为代表的非形式逻辑也将成为逻辑学的一大主流支干。

图尔敏的论证模式为逻辑学的发展提供了新的发展方向，具有重大的理论意义和实践意义。图尔敏在《论证的使用》前言中提到：“研究的主要目的是引出问题，而不是寻求问题的解决；是为了使人们将注意力放在对某一领域的探索上，而不是对该领域整体的概括；同时是激励各学科的争论，而不是仅仅局限于系统化一个学科的理论。”图尔敏论证模式在很大程度上强调事件的实质有效性，之所以可以在众多领域得以运用并发挥其重大意义，主要归功于它更贴合现实，适用实践的本质特征。以图尔敏论证模式为代表的非形式逻辑的诞生，对于诸多领域的论证和认知特征都有着巨大意义，进一步推动了逻辑学的发展。

我们不可否认图尔敏论证模式对非形式逻辑、对论证结构产生了巨大积极影响，但我们必须承认它还是存在某些弊端的。实践是检验真理的唯一标准，图尔敏论证模式也需要不断被完善和发展。相信经过时间的洗礼，图尔敏论证模式会更加完整，非形式逻辑学的发展也会得以完善。

（摘编自蒙彩燕等《图尔敏论证模式的发展历程与实践运用》）

材料二：

图尔敏认为传统的三段论不能反映论证的本质，逻辑推理不止体现在三个部分，大部分论证结构比三段论复杂。图尔敏模式的基础是直言三段论，虽基于形式逻辑，但弥补了三段论推理的不足。最初的图尔敏模式为法庭论辩而设计，由三个成分构成：依据、理由、主张。论辩者呈现事实依据，说明理由（进行推理论证）从而得出结论（主张）。图尔敏认为“理由”有多种类型，由此得出结论的力度会有所不同。