部编人教版小学语文三年级下册陶罐和铁罐教案.docxVIP

部编人教版小学语文三年级下册陶罐和铁罐教案

一、课程标准解读分析

《部编人教版小学语文三年级下册陶罐和铁罐教案》的课程内容分析，需首先锚定课程标准，以明确教学的方向和内容层级。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，本课程的知识与技能维度应注重培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，以及阅读与写作的基本技能。在本教案中，核心概念包括文学作品的阅读理解、人物形象分析、主题把握等，关键技能包括文本解读、人物性格判断、写作技巧等。认知水平要求从“了解”到“综合”，需通过思维导图构建知识网络，让学生形成系统性的文学知识体系。

过程与方法维度上，本教案强调学生通过自主阅读、合作讨论、实践操作等方式，提高阅读理解能力。具体学习活动设计需体现课标所倡导的“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，鼓励学生在探究中发现问题、解决问题。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本教案旨在培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神，通过陶罐和铁罐的寓言故事，引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点，学情分析需全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，学生已有知识储备包括对寓言故事的基本了解，生活经验涉及对人物性格、道德品质的认识。其次，学生的技能水平表现为阅读理解、写作表达等方面的基础能力。认知特点包括注意力集中、想象力丰富、思维活跃。兴趣倾向方面，学生对寓言故事、文学作品具有较高的兴趣。

潜在学习困难包括：对寓言故事中人物性格的把握、对主题思想的提炼、写作技巧的运用等。针对这些困难，教学对策建议如下：重新讲解人物性格判断的方法，设计专项写作训练，对学习困难的学生进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

本课的教学知识目标旨在帮助学生构建对寓言故事的全面认知结构。学生将通过学习《陶罐和铁罐》的故事，掌握寓言的基本特征，包括故事情节、人物形象、主题思想等。具体目标包括：识记寓言的定义和特点，理解故事中陶罐和铁罐的象征意义，以及故事所传达的谦逊与骄傲的对比。学生能够描述故事情节，解释人物性格，并归纳出故事的主旨。此外，学生还将学习如何从多个角度分析故事，并能够运用这些知识进行简单的创作实践。

2.能力目标

本课的能力目标旨在提升学生的综合语文素养。学生将通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，提高口头表达和合作能力。具体目标包括：能够独立阅读寓言故事，并复述故事内容；能够通过小组讨论分析人物性格，并表达自己的观点；能够运用故事中的情节和人物形象进行创造性写作。此外，学生还将学习如何通过故事中的对比，培养批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的道德观念和人文精神。学生将通过学习故事，体会到谦逊和骄傲的区别，以及尊重他人的重要性。具体目标包括：认识到每个人都有自己的长处和短处，学会欣赏他人的优点；在面对批评时，能够保持谦逊的态度；能够在日常生活中，以平等和尊重的心态对待他人。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将通过分析故事中的情节和人物关系，学会运用类比和推理的方法。具体目标包括：能够识别故事中的因果关系，并运用逻辑推理进行解释；能够从多个角度分析问题，并提出合理的解决方案。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将通过参与课堂活动，学会如何评价自己的学习过程和成果。具体目标包括：能够反思自己的阅读理解过程，识别自己的学习难点；能够根据评价标准，对自己的写作进行自我评价；能够在同伴互评中，给出建设性的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《陶罐和铁罐》寓言故事的主题，并能够将其与学生的日常生活经验相结合。重点包括：理解故事中陶罐和铁罐的象征意义，即谦逊与骄傲的对比；学会从寓言故事中提炼道德寓意，认识到每个人都有其独特的价值；能够运用故事中的情节和人物形象进行创造性写作，表达自己的观点和感悟。这些重点内容不仅有助于学生提升阅读理解能力，还能培养他们的道德观念和人文精神。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对寓言故事主题理解的抽象性，以及将故事中的寓意与实际生活相联系时的思维障碍。难点包括：理解寓言故事中象征手法的运用，如陶罐和铁罐分别代表的人物性格；将故事中的道德寓意与学生的日常生活经验相结合，找到共鸣点。这些难点需要通过创设情境、引导讨论、提供实例等方式进行突破，确保学生能够深入理解并应用所学知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、主题分析、写作技巧演示。

教具：陶罐和铁罐模型、人物卡片、故事情节图。

实验器材：无特定要求。

音频视频资料：寓言故事朗读录音、相关教育视频。

任务单：阅读理解