《项目探究：我是家乡宣传员》教学设计-2025-2026学年鲁教版（2024）小学信息技术三年级上册.docxVIP

《项目探究：我是家乡宣传员》教学设计-2025-2026学年鲁教版（2024）小学信息技术三年级上册.docx

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《项目探究：我是家乡宣传员》教学设计-2025-2026学年鲁教版(2024)小学信息技术三年级上册

一、学情分析

(一)认知基础

三年级学生已具备计算机开关机、鼠标键盘操作等基础技能，对“家乡”有初步情感认知，能说出家乡的常见景物或美食。但对“信息”的概念理解模糊，缺乏系统的信息搜集与整理经验，多数学生未接触过电子宣传册等数字化创作形式。

(二)能力短板

1.信息处理：面对网络资源易出现筛选盲目、分类混乱的问题，难以精准提取家乡特色信息。

2.技术应用：对幻灯片软件等创作工具的界面及基础功能不熟悉，需具象化指导。

3.协作能力：小组活动中易出现分工不清、沟通低效的情况，缺乏任务统筹意识。

该用户很懒，什么也没介绍

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