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《校园服务小能手》教学设计-2025-2026学年教科版(2024)小学劳动技术三年级上册

一、学情分析

1.认知基础：三年级学生(8-9岁)对校园环境(图书角、走廊、宣传栏、操场)非常熟悉，多数参与过班级值日(如擦黑板、扫地)，但对“校园志愿者服务”的系统认知不足，易将“值日”与“志愿者服务”混淆，对服务的“主动性”“规范性”“服务对象广泛性”(如服务全校同学而非仅本班)缺乏理解；对校园服务的具体技能(如规范清扫走廊、安全擦拭宣传栏、整理公共图书角)的科学方法缺乏认知，存在“清扫不彻底”“擦拭时弄湿墙面”“图书随意堆放”等误区。

2.技能水平：动手能力处于发展期，能完成简单的“扫地、擦桌子