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初中物理《力》练习题

同学们，物理学是一门以实验为基础，与我们日常生活紧密相连的学科。“力”是物理学中的核心概念之一，贯穿于力学乃至整个物理学的学习过程。掌握好“力”的相关知识，不仅能帮助我们解释生活中的各种现象，更是后续学习压强、浮力、简单机械等内容的基石。下面，我们通过一系列练习题来检验和巩固对《力》这一章知识的理解与应用。请大家认真思考，仔细作答，相信通过练习，你的物理素养一定会有所提升。

一、知识点回顾与基础练习

在开始做题之前，我们先快速回顾一下本章的核心知识点：力的定义、单位；力的作用效果；力的三要素；力的示意图；力的作用是相互的；弹力的概念及应用；重力的产生、大小、方向和作用点；摩擦力的产生条件、方向及影响因素等。这些都是解决问题的“金钥匙”。

(一)力的概念与作用效果

1.我们用手拍打桌子，手会感到痛，这一现象说明了什么？请再举一个生活中能说明相同物理道理的例子。

2.下列关于力的说法中，正确的是（）

A.物体间不接触就一定没有力的作用

B.用力将排球扣过网，说明力可以改变物体的运动状态

C.鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力

D.只有相互接触的物体才会产生力的作用

3.用扳手拧螺母时，手握在扳手的末端比握在中间更容易把螺母拧紧，这说明力的作用效果与力的______有关。用力捏橡皮泥，橡皮泥会凹陷，这说明力可以改变物体的______。

(二)力的三要素与示意图

4.请画出静止在水平桌面上的墨水瓶所受力的示意图。

5.小明用大小为F的力水平向右推桌子，而桌子未被推动。此时，桌子受到的摩擦力大小为______，方向为______。若小明增大推力，桌子依然未动，则摩擦力将______（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

(三)弹力与重力

6.下列物体中，不具有弹力的是（）

A.被拉弯的弓

B.被压缩的弹簧

C.放在水平桌面上的书本

D.绷紧的橡皮筋

7.关于重力，下列说法中正确的是（）

A.物体的质量越大，受到的重力就越大，所以重力是由物体的质量产生的

B.利用重力的方向总是竖直向下的原理，我们可以用重垂线来检查墙壁是否竖直

C.地球对物体的吸引力就是物体的重力

D.在空中飞行的小鸟不受重力作用

8.一个苹果所受的重力约为______N。（g取合适的值）

(四)摩擦力

9.自行车是我们常用的交通工具，自行车在刹车时，是通过______的方法来增大摩擦力的；而自行车的车轮做成圆形，是通过______的方法来减小摩擦力的。

10.下列关于摩擦力的说法，正确的是（）

A.摩擦力总是阻碍物体的运动

B.摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反

C.只有静止的物体才会受到静摩擦力

D.在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大

二、综合应用与能力提升

11.如图所示（此处假设有一个斜面小车实验的示意图，小车在斜面上滑下后在水平面上运动一段距离停下），让同一小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的______。小车在不同表面上运动的距离不同，说明小车受到的阻力越______，速度减小得越慢，运动的距离越远。由此可以推理：如果运动的物体不受力，它将做______。

12.一个重为G的物体静止在水平地面上，小强想用一个小于G的力将其竖直向上提起，但未能成功。此时，物体对地面的压力大小为（）

A.G

B.G减去小强对物体的拉力

C.等于小强对物体的拉力

D.无法确定

13.在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中：

（1）实验时，应水平拉动木块在水平木板上做______运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。

（2）如果要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应选择______和______两种情况下进行实验（假设实验中有不同粗糙程度的木板和毛巾）。

（3）如果在木块上再放一个砝码，则弹簧测力计的示数将______（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明滑动摩擦力大小与______有关。

三、拓展思考与实践

14.我们生活中经常提到“反作用力”，比如游泳时，人向后划水，身体却向前运动。请你结合力的知识，解释这一现象，并再举一个生活中利用“反作用力”的例子。

15.尝试用身边的物品（如直尺、橡皮、书本等）设计一个小实验，来验证“力的作用效果与力的三要素有关”。请写出你的实验方案、观察到的现象以及得出的结论。

参考答案与提示

（此处为了节省篇幅，将提供简要的参考答案与提示，实际应用中应给出详细解答）

1.力的作用是相互的。例子：穿着旱冰鞋推墙，人会向后退。

2.B

3.作用点；形状

4.（提示：画出竖直向下的重力和竖直向上的支持