二年级数学上册五表内除法一平均分冀教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学上册五表内除法一平均分冀教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对二年级学生，依据冀教版数学上册五表内除法一单元进行设计。本单元是学生初步接触除法运算的重要阶段，通过学习，学生将掌握表内除法的概念、计算方法和应用。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对一年级乘法运算的巩固，又是学习更高层次除法运算的基础。核心概念包括：平均分、除法的意义、表内除法的计算方法等。

2.学情分析

二年级学生对乘法运算已有一定了解，具备一定的数学基础和生活经验。然而，在接触除法运算时，学生可能存在以下困难：对除法意义的理解不够深入；计算过程中易出错；应用题分析能力不足。因此，教学过程中需关注学生的认知特点和兴趣倾向，通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助其克服学习困难。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：理解平均分的概念，掌握表内除法的计算方法。

过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

（2）教学策略

创设情境，激发兴趣：通过图片、故事等形式，将抽象的数学知识具体化，提高学生的学习兴趣。

操作探究，合作学习：引导学生动手操作，合作交流，共同探究表内除法的计算方法。

拓展延伸，应用实践：通过实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出表内除法的概念和意义。

列举并解释表内除法的计算步骤。

解释平均分在除法运算中的应用。

2.能力的目标

设计一个简单的除法算式，并正确计算出结果。

应用表内除法解决实际问题。

评价自己的解题过程，找出错误并进行纠正。

3.情感态度与价值观的目标

体验学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

培养认真观察、积极思考的学习态度。

树立严谨求实的科学精神。

4.科学思维的目标

分析表内除法算式的特征。

归纳表内除法的计算规律。

演绎解决新问题的思路。

5.科学评价的目标

自我评价学习过程中的进步和不足。

同伴评价他人解题方法的优点和不足。

教师评价对学生学习成果的全面评价。

三、教学重难点

教学重点是理解平均分和除法的概念，掌握表内除法的计算方法；教学难点在于学生对除法意义的深入理解以及计算过程中的准确性和灵活性，特别是解决实际问题时的策略选择和应用。这些难点源于学生认知水平和生活经验的局限性，需要通过具体情境和操作活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备旨在帮助学生更好地理解和掌握表内除法，提高教学效果。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中的平均分配实例（如将20个苹果平均分给4个小朋友），引导学生思考平均分配的概念。

提问：“生活中有哪些需要平均分配的场景？”

学生分享生活经验，教师总结平均分配在日常生活中的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

（2.1）概念讲解

教师讲解平均分的概念，并举例说明。

提问：“什么是平均分？”

学生回答，教师总结并板书“平均分”的定义。

（2.2）除法介绍

教师介绍除法的概念，并解释除法与平均分的关系。

提问：“除法是什么？它与平均分有什么关系？”

学生回答，教师总结并板书“除法”的定义。

（2.3）计算方法演示

教师演示表内除法的计算方法，如使用乘法口诀表进行计算。

学生观察并跟随教师进行计算。

（2.4）操作活动

学生分组进行操作活动，使用教具（如苹果、卡片）进行平均分配的练习。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

（3.1）练习题

教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

（3.2）小组讨论

学生分组讨论练习题中的问题，互相解答。

教师参与讨论，引导学生深入理解知识点。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

提问：“今天我们学习了什么？”

学生回答，教师总结