苏教版小学四年级数据整理教案.docxVIP

一、教学内容

苏教版小学数学四年级上册《数据的整理》（具体课时根据教材目录调整，通常在“统计与可能性”单元）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生经历简单的数据收集和整理过程，学会用“正”字法记录数据，并能根据整理的数据完成简单的统计表和条形统计图（1格表示多个单位的初步认识可根据学情适当渗透或作为后续内容）。初步理解统计表和条形统计图的结构与特点，能从中获取简单的数学信息。

2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、合作交流等数学活动，体验数据整理的必要性和价值，培养初步的数据分析观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验用数学方法解决实际问题的乐趣，培养学习数学的兴趣和合作意识。

三、教学重难点

*教学重点：学会用“正”字法收集和整理数据，认识简单的统计表和条形统计图。

*教学难点：理解“正”字法记录数据的优越性，以及如何根据实际问题选择合适的方法进行数据整理，并能对数据进行简单的分析。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含情境图、问题、统计表、统计图模板等）、白板或黑板、粉笔、不同颜色的磁性小方块或贴纸（用于统计图演示）。

学生：每人一张练习纸（包含待整理的数据记录表、空白统计表和统计图框架）、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）创设情境，激发需求

1.谈话导入：

师：同学们，我们班级最近要筹备一次小小的庆祝活动，想给大家准备一些喜欢的水果。可是，老师不知道大家最喜欢吃哪些水果，买什么水果合适呢？你们能帮老师想个办法吗？

（引导学生思考：要知道大家的喜好，需要先进行调查。）

2.提出问题：

师：如果我们要调查全班同学最喜欢的水果，比如苹果、香蕉、橘子、梨这几种，我们应该怎么做呢？

（学生自由发言，可能会提到举手、投票等方式。）

师：大家的方法都有道理。通过这些方法我们能得到一些信息，但这些信息可能比较零散。怎样才能让这些信息变得有条理，一眼就能看出哪种水果最受欢迎呢？这就需要我们对收集到的数据进行整理。今天，我们就一起来学习“数据的整理”。（板书课题：数据的整理）

（二）自主探究，学习新知

1.数据的收集与记录：

（1）师：假设我们已经通过举手的方式收集了数据（或呈现一组模拟的原始数据，如：喜欢苹果的同学有…，喜欢香蕉的有…，过程中数据可以稍显混乱，让学生体会记录的不便）。刚才老师报的时候，你们是怎么记下来的？（学生可能用画“√”、画“○”、写数字等方法）

（2）师：大家的记录方法都不错。但如果数据比较多，或者需要快速记录时，有没有更简便、更清楚的方法呢？老师给大家介绍一种常用的记录方法——“正”字法。（板书：记录方法：“正”字法）

（3）讲解“正”字法：

师：“正”字有几画？（五画）每一笔代表一个数据，一个“正”字就代表5个数据。我们在记录的时候，每收集到一个数据，就对应地在那个类别下写“正”字的一笔。比如，有一位同学喜欢苹果，就在“苹果”下面写“一”，再来一位，写“丨”，直到写完一个“正”字，就表示有5位同学了。

（4）示范与练习：

师：我们来试试看。（教师口述几组数据，如：苹果、香蕉、苹果、橘子、梨、苹果……，引导学生用“正”字法在练习纸上同步记录。）

师：用“正”字法记录有什么好处呢？（学生讨论，引导得出：清晰、方便计数、不易出错，尤其在数据较多时优势明显。）

2.数据的整理与呈现——统计表：

（1）师：我们用“正”字法记录完数据后，接下来要做什么呢？（要算出每个类别的总数）

（2）呈现空白统计表：

水果种类

苹果

香蕉

橘子

梨

:-------

:---

:---

:---

:---

人数

师：这是一张统计表，表格的第一行告诉我们统计的类别是什么，第一列是“水果种类”和“人数”。我们需要把用“正”字法记录的数据，数清楚每个“正”字代表的数量，然后把总数填到对应的格子里。

（3）学生独立完成统计表：

师：请大家根据刚才用“正”字法记录的数据，完成这张统计表。（教师巡视指导，关注学生是否能正确将“正”字数转化为数字。）

（4）交流反馈：

师：谁愿意把你整理的结果和大家分享一下？（指名回答，教师在黑板上或课件中填写正确数据。）

师：看着这张统计表，你能知道什么信息？（如：喜欢哪种水果的人最多，哪种最少，一共有多少人参与调查等。）

3.数据的整理与呈现——条形统计图（初步认识）：

（1）师：除了用统计表，我们还可以用一种更直观的方式来表示这些数据，那就是——条形统计图。（板书：条形统计图）

（2）出示条形统计图框架（横轴表示水果种类，纵轴表示人数，每一格代表一定数量，如1人或2人，根据数据大小设定）。

师：观察这个统计图，横轴上画了什么？纵轴呢？（引导学生认识统计图的基本构成：标题、横轴、纵轴、单位、直条。）

（3）示范绘制：

师：我们以“苹