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2025年省太原市教师职称考试（公共科目）综合能力测试题及答案

2025年山西省太原市教师职称考试（公共科目）

综合能力测试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.1《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理，这属于教师的

A.教育教学权?B.民主管理权?C.进修培训权?D.获取报酬权

答案：B

1.2下列关于皮亚杰认知发展理论的观点，正确的是

A.图式只能通过同化获得?B.平衡化是认知发展的动力

C.具体运算阶段儿童不具备守恒概念?D.形式运算阶段出现在2—7岁

答案：B

1.3教师用“如果全班本周早读纪律得分第一，就减免周五作业”的方式管理班级，这种强化属于

A.固定比例强化?B.可变比例强化?C.固定时距强化?D.可变时距强化

答案：C

1.4根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，中小学教师评价应突出

A.升学率?B.论文数量?C.立德树人成效?D.课题经费额度

答案：C

1.5某校将“每天运动一小时”纳入课表，并建立“运动银行”积分制度，其理论依据主要是

A.经典条件作用?B.操作条件作用?C.观察学习?D.意义学习

答案：B

1.6下列关于课程资源开发与利用的表述，错误的是

A.教材是唯一可以依据的课程资源

B.教师是最重要的课程资源

C.学生的生活经验也是课程资源

D.网络资源需要筛选与转化

答案：A

1.7教师在课堂提问后，将学生答案“翻译”成更规范的表述，这种理答方式属于

A.追问?B.转述?C.点拨?D.评价

答案：B

1.8根据埃里克森的人格发展理论，小学生处于

A.自主对羞怯?B.主动对内疚?C.勤奋对自卑?D.同一性对角色混乱

答案：C

1.9教师将学生分成“红苹果组”“绿苹果组”开展竞赛，分组原则遵循

A.同质分组?B.异质分组?C.随机分组?D.兴趣分组

答案：B

1.10《义务教育课程方案（2022年版）》提出“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”，其目的在于

A.减轻教师备课负担?B.增加课外活动

C.发展学生综合素养?D.降低评价难度

答案：C

1.11教师用“思维导图”帮助学生整理单元知识，依据的学习理论是

A.行为主义?B.认知主义?C.人本主义?D.建构主义

答案：D

1.12某校开展“校园小农夫”项目，学生测定土壤pH值、记录植物生长数据，这体现的主要学习方式是

A.接受学习?B.探究学习?C.合作学习?D.掌握学习

答案：B

1.13教师在期末让学生用“成长档案袋”自评，其评价类型属于

A.终结性、绝对评价?B.形成性、相对评价

C.形成性、自我评价?D.终结性、自我评价

答案：C

1.14下列关于“最近发展区”的表述，正确的是

A.学生独立解决问题的水平

B.学生潜在发展水平与实际水平之差

C.教师教学水平的上限

D.课程标准规定的最高要求

答案：B

1.15教师用“错误资源”策略，故意呈现典型错例让学生辨析，依据的是

A.元认知理论?B.信息加工理论?C.概念转变理论?D.社会文化理论

答案：C

1.16某校规定“教师每学期听课不少于20节”，这种管理手段属于

A.行政手段?B.经济手段?C.法律手段?D.文化手段

答案：A

1.17教师在课堂中“走下讲台”巡视指导，这种课堂空间利用方式称为

A.中心聚焦式?B.边界游离式?C.动态浸润式?D.分层递进式

答案：C

1.18根据《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》，教师“关心爱护学生”的首要表现是

A.严格要求学生?B.尊重学生人格

C.树立教师权威?D.提高教学成绩

答案：B

1.19教师用“一分钟演讲”训练学生表达，体现的核心素养维度是

A.文化基础?B.自主发展?C.社会参与?D.学会学习

答案：C

1.20某校开发“太原非遗进课堂”校本课程，其开发主体是

A.市教育局?B.学校教师?C.省级教研员?D.出版社编辑

答案：B

1.21教师用“学习契约”与学生共同制定目标，其理论来源是

A.行为主义?B.认知主义?C.建构主义?D.人本主义

答案：D

1.22下列关于“翻转课堂”的表述