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北师大版七年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期七年级数学教学工作，将以《义务教育数学课程标准》为指导，立足北师大版教材的特点与七年级学生的认知规律，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，努力使每个学生在原有基础上都能获得实质性的进步，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

北师大版七年级数学上册教材在内容编排上，注重与小学知识的衔接，同时逐步渗透初中数学的思维方法。主要内容包括：

1.丰富的图形世界：从生活中的立体图形入手，引导学生认识常见的几何体，学习图形的构成要素（点、线、面），进行简单的图形展开与折叠、截一个几何体等活动，培养学生的空间观念和几何直观。

2.有理数及其运算：这是本学期的重点内容之一。学生将在小学数的基础上，引入负数，建立有理数的概念，学习有理数的加减乘除以及乘方运算，并运用这些知识解决实际问题。理解有理数的意义和运算律是学好本章的关键。

3.整式及其加减：代数式的引入是从算术到代数的重要过渡。学生将学习用字母表示数，理解整式的概念，掌握合并同类项、去括号等整式加减运算的基本方法，为后续学习方程打下基础。

4.基本平面图形：在初步认识立体图形的基础上，学习线段、射线、直线、角等基本平面图形的概念、性质和表示方法，进行简单的尺规作图和角度计算。

5.一元一次方程：这是本学期的另一个重点和难点。学生将经历“问题情境—建立模型—求解验证”的过程，理解方程的意义，掌握解一元一次方程的步骤，并能运用方程解决实际问题，体会方程思想的应用价值。

教材编排力求体现“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式，注重数学与现实生活的联系，强调学生的自主探索和合作交流。

三、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，面临着学习环境、学习内容、学习方法等多方面的转变。

1.认知特点：学生的抽象逻辑思维能力尚在发展阶段，对具体、形象的事物更容易理解。在数学学习中，仍需借助较多的直观材料和生活实例来帮助理解抽象概念。

2.知识基础：学生在小学阶段已经学习了整数、分数、小数的四则运算，以及简单的几何图形认识。这些是学习初中数学的基础，但需要进行知识的梳理与提升，特别是数系的扩充（引入负数）对学生而言是一个重要的认知飞跃。

3.学习习惯：部分学生可能存在学习主动性不强、预习复习习惯尚未养成、解题规范性欠缺等问题。需要在教学中加强引导和培养。

4.心理状态：初中生具有强烈的好奇心和求知欲，但也容易出现畏难情绪。教师应注意激发学习兴趣，保护学习积极性，帮助学生建立学好数学的自信心。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从具体情境中抽象出有理数的过程，理解有理数的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）。

2.经历字母表示数的过程，理解代数式的意义，能进行简单的整式加减运算。

3.经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用方程解决问题的过程，理解一元一次方程的概念，掌握解一元一次方程的基本方法，并能运用一元一次方程解决简单的实际问题。

4.认识常见的立体图形和平面图形，掌握线段、射线、直线、角等基本图形的性质和表示方法，能进行简单的尺规作图和角度计算。

5.初步学会收集、整理和描述数据，能读懂简单的统计图表。

（二）过程与方法

1.体验数学知识的形成过程，经历观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。

2.在解决问题的过程中，学会分析问题、解决问题的方法，体验数学的应用价值。

3.培养学生的数感、符号感、空间观念、几何直观和数据分析观念。

4.学会与他人合作交流，提高数学表达和交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养克服困难的意志，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。

3.体会数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.有理数的概念及其运算。

2.一元一次方程的概念、解法及其应用。

3.整式的概念及加减运算。

4.基本平面图形的认识和性质。

（二）教学难点

1.负数的引入及有理数运算中符号的确定。

2.列一元一次方程解决实际问题。

3.用字母表示数的抽象性理解。

4.空间观念的建立和几何语言的规范表达。

六、主要教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设