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心理健康大班教案之培养勇气

活动名称：我是勇敢小超人——大班心理健康活动

活动领域：心理健康、社会、语言

活动目标：

1.认知目标：初步理解“勇气”的含义，知道勇敢是一种积极的品质，能辨别生活中常见的勇敢行为。

2.情感目标：体验勇敢尝试带来的成功感和愉悦感，愿意挑战自我，增强自信心。

3.技能目标：学习在面对困难或害怕时，运用简单的自我鼓励方法，尝试克服胆怯，勇敢面对。

活动准备：

1.物质准备：

*绘本故事《不怕黑的小狮子》（或其他关于勇敢主题的绘本）。

*情景图片若干（如：小朋友勇敢打针、摔倒了自己站起来、主动举手回答问题、尝试玩有一定难度的玩具、承认自己的错误等）。

*音乐《勇敢的小兵兵》。

*“勇气勋章”（可手工制作，如星星贴纸）。

*一个“勇气宝盒”。

*小纸条和笔（教师用）。

2.经验准备：幼儿在生活中已有一些面对害怕或困难的初步经验。

活动过程：

一、开始部分：谈话导入，激发兴趣

1.情境导入：教师面带微笑，用神秘的语气问：“小朋友们，你们见过超人吗？（幼儿自由回答）超人都很勇敢，能打败怪兽，帮助别人。今天，我们也要来聊一聊‘勇敢’这个话题，看看我们班谁能成为‘勇敢小超人’！”

2.自由讨论：“那你们觉得，勇敢是什么样子的呢？当我们勇敢的时候，会是什么感觉？”（引导幼儿初步表达对勇敢的理解和感受，如：不怕黑、不怕疼、敢做以前不敢做的事情等。）

二、基本部分：感知理解，体验践行

1.绘本分享：《不怕黑的小狮子》

*教师讲述绘本故事，引导幼儿仔细倾听小狮子从害怕黑暗到逐渐克服恐惧的过程。

*提问引导：“故事里的小狮子一开始害怕什么？它后来是怎么做的？它变得勇敢了吗？你从哪里看出来的？”

*小结：小狮子虽然一开始害怕黑，但它尝试了很多方法，比如告诉自己“我能行”，最后战胜了恐惧，这就是一种勇敢的表现。

2.“勇敢行为”大讨论

*出示情景图片，请幼儿观察并讨论：“图片里的小朋友在做什么？他/她勇敢吗？为什么？”

*引导幼儿结合自身经验，说说自己在生活中哪些时候需要勇气，哪些行为是勇敢的表现。（如：打针不哭、敢于尝试新游戏、主动和新朋友打招呼、犯了错误敢于承认等。）

*重点引导幼儿理解：勇敢不是不害怕，而是即使有点害怕，也愿意去尝试，去面对。

3.“我的害怕”悄悄话

*教师：“勇敢的小超人也会有害怕的时候，对吗？有时候我们会害怕一些东西，比如怕黑、怕大声、怕某个小动物。现在，老师这里有一个‘勇气宝盒’，它能帮助我们把害怕藏起来，变得更勇敢。”

*请幼儿轮流走到“勇气宝盒”旁，对着宝盒小声说出自己最近感到害怕的一件事（如果幼儿不愿说，不强求，可以说“我现在还不想说”）。教师可先示范：“勇气宝盒，我有点害怕晚上一个人睡觉。”

*教师小结：每个人都会有害怕的时候，把害怕说出来，是勇敢的第一步。

4.“勇敢者挑战”游戏

*设置1-2个需要幼儿鼓起勇气才能完成的小游戏，如：

*“勇敢小桥”：用平衡木或画线代替小桥，鼓励幼儿勇敢走过去。

*“声音小喇叭”：请幼儿在集体面前大声说出一句自己喜欢的话或唱一句歌。

*“神秘袋探索”：在不透明的袋子里放入一些触感不同的安全物品（如毛绒玩具、积木块、软球等），请幼儿伸手触摸并猜测是什么。

*教师引导语：“现在，我们要来挑战一下自己，当一个勇敢的小超人！挑战成功的小朋友，老师会给他贴上‘勇气勋章’哦！”

*对勇于尝试的幼儿及时给予鼓励和肯定：“你刚才有点害怕，但还是勇敢地尝试了，真棒！”“你成功了，为你感到骄傲！”

*对于不敢尝试的幼儿，不批评，而是鼓励：“没关系，下次我们再试试，老师相信你一定能做到！”

5.“勇气加油站”

*教师：“当我们感到害怕，想要退缩的时候，可以对自己说什么来鼓励自己呢？”

*引导幼儿想出一些自我鼓励的话语，如：“我能行！”“我不怕！”“加油！”“试一试，没关系！”

*带领幼儿一起大声说几遍这些鼓励的话，为自己“加油”。

三、结束部分：总结提升，情感共鸣

1.分享与总结

*教师：“今天我们认识了‘勇气’这个好朋友，也知道了很多勇敢的行为。我们还挑战了自己，当了一回勇敢的小超人，你们开心吗？”

*请获得“勇气勋章”的幼儿（或所有幼儿）站起来，教师给予肯定和表扬。

*教师总结：勇气就像我们身体里的一股力量，它能帮助我们克服困难，变得更强大。希望小朋友们以后在生活中，也能像今天一样，做一个勇敢的孩子，敢于尝试，敢于面对，成为真正的‘勇敢小超人’！

2.歌曲结束

*播放歌曲《勇敢的小兵兵》，师生一起随音乐做动作，感受勇敢带来的快乐。

活动延