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——部编语文八年级下——
第六单元后诗词四首
05《题破山寺后禅院》教学设计
【教学目标】
1.整体感知，反复吟咏，把握诗歌的思想感情
2.了解诗歌的一般常识，借助联想和想象，体会诗歌的意蕴，感悟意境；
3.知人论世，了解诗人生平及创作背景，学习一些鉴赏诗歌的方法。
【重点难点】
重点：
1.体会诗歌的意蕴，感悟意境；
2.赏析名句。
3.背诵这首诗。
难点：体会诗歌表达的思想感情，培养学生纯净的心灵，培养学生热爱祖国文化的情感。
【教学流程】
一.情景导入
［文字导入］“禅”
问题：你能准确的读出这个汉字吗？由这个字想到什么？
预设：
[chán]⑴佛教用语，指排除杂念，静坐：坐～。参～。⑵泛指佛教的事物：～林。～杖。
[shàn]禅让：受～。～位。
过渡语：《题破山寺后禅院》中的“禅”应该读做……[chán]，破山寺是一个环境优美寂静的地方，今天我们就和诗人一起去破山寺游览一下感受破山寺寂静的环境。
二.文学常识
1.解题：
破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。
问题：那么，“题”字是什么意思？题目的意思是什么？
预设：写破山寺后禅院。交代了写作的内容。
2.作者背景：
常建——唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xūyí）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。）
三.初步诵读
［学生诵读一］自由诵读，读准字音和节奏。
字音：［万籁（lài）］［钟磬（qìng）］
题破山寺后禅院
唐｜常建
清晨/入/古寺，初日/照/高林。
竹径/通/幽处，禅房/花木/深。
山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。
万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。
［学生诵读二］观视频诵读，学生跟读。
［学生活动］找出诗歌中描写到的自然景物及声音，并说说用什么来形容它们？试问这样形容有什么好处？
（古）寺，（初）日，（高）林。
——历史悠久，古朴清新。
（竹）径，（幽）处，（深）花木。
——花木扶疏，幽深清净。
（山）光，鸟，（潭）影，人。
——人与自然和谐交融，尘世杂念全消，身心愉悦空灵。
万籁，（钟磬）音。
——寂静空灵，融入佛音，物我两忘。
四.了解诗意
［学生活动］结合课下注释，讲述诗歌大意？
（让学生自荐发言，同学补充，教师帮助整理提供答案）
题破山寺后禅院①
唐｜常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房②花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心③。
万籁④此都寂，但余钟磬⑤音。
【教材注释】
①选自《全唐诗》。常建，生平不详。可能是长安（今陕西西安）人，唐代诗人。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。
②［禅房］僧人住的房舍。
③［山光悦鸟性，潭影空人心］山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。人心，指人的世俗之心。
④［万籁（lài）］指各种声响。
⑤［钟磬（qìng）］寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。
【译】清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高大的林木。一条曲折的小路通向幽静的地方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声音都已经沉寂，只听到那悠长的钟磬的声音。
五.诗句赏析
1.首联：“清晨入古寺，初日照高林。”
[清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高大的林木。]
⑴点明时间“清晨”，“清”字传达清新脱俗的意韵，让人联想到什么呢？
预设：清晨，天空湛蓝明净，一尘不染，空气新鲜怡人。
⑵“古”寺，“初”日，“高”林，营造出一种怎样的意境。
预设：
“寺”点明地点，用“古”进行限制修饰，传达出寺院历史悠久，古朴的意思。并为下文写“高林”“曲径通幽”“禅房花木深”等景作下铺垫。即为下文写景张本。
“日”用“初”修饰，进一步点明具体时间，并有了景致。用“初”形容“日”，给人新、美的感觉。
“林”用“高”形容，写出林木繁茂高大的景色，阳光透过高林斜射下来的光线给人柔和感，同时照应前文“古”。
小结：清晨，诗人漫步进入古老的破山寺。初升的太阳透过繁茂高大的树木，将柔和温暖的光芒洒在诗人身上。
2.颔联：“曲径通幽处，禅房花木深。”
[一条曲折的小路通向幽静的地方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。]
⑴三个意象“径”“禅房”“花木”，用三个形容词“曲”“幽”“深”来形容，营造出了一种怎样的意境？
预设：意象，使诗的意蕴悠长。
⑵“曲径通幽处”是“禅房花木深”，品味“深”字的表达效果。
预设：一“深”字写出禅院里及周围花木繁茂，花朵竞相开放的繁华热闹情景，甚至还可想象到蜂蝶在花丛中飞舞。这明艳灿烂之景掩映着古朴的禅房，明暗
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