幼儿园中班手工《多彩的纸巾》教案及反思.docVIP

幼儿园中班手工《多彩的纸巾》教案及反思

活动目标：

1、初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。

2、通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

活动准备：

餐巾纸调色盘颜料黑板

活动过程：

打招呼，通过魔术的形式引入主题。

二、1、老师以魔术的形式从盒子里变出3封信，让幼儿看看信封上写的什么？再让幼儿猜猜信封里装的什么？（餐巾纸）。

2、出示第二个信封让幼儿摸摸看，感觉一下信封里是什么？（彩色餐巾纸）请幼儿说一说餐巾纸是怎么变成彩色的？（画上去的......）

3、再请幼儿猜猜看第三个信封里装的是什么（优盘）。

4、让幼儿仔细观察大屏幕中餐巾纸是怎么变成彩色的？（用颜料浸染出来的）。

5、操作：请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色，教师指导。

让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，让幼儿欣赏。

6、请幼儿说一说在浸染的过程中有没有遇到什么困难？（不知道怎么拿纸巾......）

7、师：老师的纸巾为什么浸染的颜色多？

再次让幼儿欣赏大屏幕（屏幕中的小朋友先把餐巾纸折叠的很小，所以浸染出来的颜色就越多，折叠的形状不一样，出现的图案也不一样）

8、老师在次变魔术：

依次变出信封里的彩色纸巾剪成的窗花，彩色纸巾做成的衣服，小扇子，小花，让幼儿欣赏。

9、放音乐，让幼儿再次自由操作，老师指导，展示，点评。

活动延伸：

让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么？请幼儿回家动脑，动手做一做。

幼儿园中班手工《多彩的纸巾》活动反思

本次中班手工活动《多彩的纸巾》以魔术情境贯穿始终，通过浸染创作让幼儿体验色彩变化的奇妙。活动结束后，我从以下几个方面进行了深入反思：

一、活动亮点与成功之处

1.情境创设富有魔力，激发探究欲望

“魔术变信封”的导入方式瞬间抓住了幼儿的注意力。三个信封的层层递进（白纸巾→彩色纸巾→U盘视频），既保持了神秘感，又自然地引出了核心问题“纸巾怎么变色”，这种游戏化的设计让幼儿始终保持着浓厚的探究兴趣。

2.自主探索空间充足，尊重个体差异

在浸染环节，我给予幼儿充分的自主权，让他们自由选择颜色、自由折叠尝试。过程中观察到：有的幼儿小心翼翼地蘸取颜料，创作出细腻的色块；有的则大胆地将整张纸浸入颜料，创造出奔放的色彩效果。这种开放性的创作空间让每个幼儿都能按照自己的节奏和能力水平获得成功体验。

3.难点突破循序渐进，注重经验建构

当发现幼儿在浸染中遇到困难时，我没有直接告知方法，而是通过“老师的纸巾为什么颜色多”这个问题引发思考，再借助视频演示折叠方法与图案效果的关系。这种“发现问题→思考原因→观察学习→再次尝试”的过程，让幼儿真正理解了浸染的技巧。

二、存在的问题与改进策略

1.材料准备可以更优化

活动中出现了个别幼儿因用力过猛撕破纸巾的情况。虽然这本身也是一个学习过程，但可以采取以下改进措施：

提供不同厚度的纸巾让幼儿对比体验

增加纸巾夹等辅助工具，方便幼儿操作

在颜料浓度上做梯度设置，满足不同需求

2.艺术欣赏环节可以更深入

在展示彩色纸巾做成的衣服、窗花等作品时，幼儿发出阵阵惊叹，但欣赏时间较短。可以：

增加“小小设计师”环节，让幼儿描述自己的创作想法

引导幼儿观察同伴作品的色彩搭配和图案特点

用“色彩会说话”等方式启发幼儿表达对作品的感受

3.个别指导需要更精准

部分幼儿在折叠环节表现出困难，特别是小肌肉动作发展较慢的幼儿。今后应该：

提供不同难度的折叠范例（从简单对折到复杂折法）

安排小组合作，让能力强的幼儿帮助同伴

教师进行一对一示范，手把手指导

三、教学启示

1.失败经验同样珍贵

活动中有个幼儿因为将纸巾完全浸泡在颜料中导致纸张破损，却意外发现了色彩的混合效果。这个“失败”经历反而成为了全班幼儿学习色彩混合的生动教材。这提醒我们，要珍视幼儿在探索中的每一个发现，无论是成功的还是失败的。

2.等待的艺术

在幼儿探索过程中，适当的等待比急于指导更有价值。当教师给予足够的耐心时，幼儿往往会带给我们意想不到的创意表现。比如有个幼儿通过反复试错，自己发现了对角折叠能产生对称图案的奥秘，这种通过探索获得的认知远比直接传授要深刻。

3.生活材料的艺术价值

普通的餐巾纸在艺术创作中展现出无限可能，这启示我们要善于发现日常生活中蕴含的教育资源。今后可以继续挖掘类似材料，如蔬果拓印、布艺拼贴等，让艺术真正来源于生活。

四、延伸活动的思考

从幼儿活动后的热烈讨论可以看出，他们对彩色纸巾的创作意犹未尽。可以开展系列延伸活动：

开设“纸巾艺术工作坊”，探索更多的创作方法

与角色区结合，用彩色纸巾制作服装、装饰品

开展“色彩的秘密”科学活动，深入了解色彩原理

本次活动较好地达成了预定目标，幼儿在快乐的魔术情境中不仅掌握了基本的浸染技巧，更重要的是培养了发现问题、解决问题的能力。在今后的艺术