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尖子生培优专题盈亏问题四年级数学思维拓展培优教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对四年级学生，以“尖子生培优专题盈亏问题”为主题，旨在通过数学思维拓展，提升学生对盈亏问题的理解与应用能力。本节课内容属于“分数与百分数”单元，是四年级数学思维拓展培优的重要内容。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既巩固了分数与百分数的知识，又为学生进一步学习比、比例、概率等知识打下基础。核心概念包括盈亏问题的定义、解决方法以及实际应用。

（二）学情分析

四年级学生已具备一定的数学基础，对分数与百分数有一定的认识。但在解决盈亏问题时，可能存在以下困难：1.理解盈亏问题的定义和解决方法；2.无法将实际问题转化为数学模型；3.计算能力不足，影响解题效率。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

（三）教学目标与达标水平

1.知识与技能目标：

掌握盈亏问题的定义、解决方法及实际应用；

能够将实际问题转化为数学模型；

提高计算能力，提高解题效率。

2.过程与方法目标：

通过小组合作、探究活动，培养学生观察、分析、推理、归纳等数学思维能力；

体验数学与生活的联系，提高学习兴趣。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生严谨、细致的学习态度；

增强学生的团队协作精神。

达标水平：

学生能够熟练运用盈亏问题的解决方法，解决实际问题；

学生能够积极参与课堂活动，表达自己的观点；

学生对数学产生浓厚的兴趣，树立自信。

二、教学目标

1.知识的目标

说出盈亏问题的定义和基本概念。

列举解决盈亏问题的基本步骤。

解释如何将实际问题转化为盈亏问题模型。

2.能力的目标

设计一个简单的盈亏问题情境，并能够运用所学知识进行解决。

评价不同解决方法的优缺点，并选择最合适的方法。

应用所学知识解决生活中的盈亏问题。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。

培养严谨细致的学习态度，提高解决问题的能力。

树立数学与生活紧密相连的观念，认识到数学在现实生活中的应用价值。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理和抽象思维能力。

培养问题分析和解决的能力。

提高数学建模和数学应用的能力。

5.科学评价的目标

评估学生对盈亏问题的理解程度。

评价学生解决问题的策略和方法。

检验学生将数学知识应用于实际问题的能力。

三、教学重难点

重点：掌握盈亏问题的基本概念和解决方法，能够将实际问题转化为盈亏问题模型。

难点：理解盈亏问题的核心逻辑，灵活运用多种方法解决实际问题，提高计算速度和准确性。难点在于概念理解抽象，学生需通过大量练习和实际情境应用来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含盈亏问题实例的多媒体课件，准备图表和模型辅助教学，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如优化小组座位排列和黑板板书设计，以便于学生互动和知识展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示一组生活中的盈亏问题图片，如超市促销活动、节日礼物分配等，引导学生思考盈亏问题的存在和解决方法。

学生活动：观察图片，思考图片中的盈亏问题，并尝试用语言描述。

预期行为：学生能够识别生活中的盈亏问题，并表达自己的看法。

2.新授（20分钟）

活动设计：

环节一：教师讲解盈亏问题的定义、基本概念和解决方法，结合实例进行讲解。

环节二：学生分组讨论，分析实例中的盈亏问题，并尝试运用所学知识解决。

环节三：教师引导学生总结盈亏问题的解决步骤，强调关键点。

学生活动：

环节一：认真听讲，记录重点内容。

环节二：分组讨论，分析问题，尝试解决问题。

环节三：总结问题解决步骤，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够理解盈亏问题的定义和解决方法。

学生能够运用所学知识解决简单的盈亏问题。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

环节一：教师出示几道盈亏问题，学生独立完成。

环节二：学生展示解题过程，教师点评。

学生活动：

环节一：独立完成题目。

环节二：展示解题过程，接受教师点评。

预期行为：

学生能够熟练运用所学知识解决盈亏问题。

学生能够清晰地表达自己的解题思路。

4.小结（5分钟）

活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结盈亏问题的解决方法。

学生活动：回顾所学内容，总结方法。

预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，掌握盈亏问题的解决方法。

5.作业（5分钟）

活动设计：教师布置课后作业，要求学生独立完成。

学生活动：完成课后作业。

预期行为：学生能够将