北师大版（2024）八年级数学上册课件 7.1 为什么要证明.pptxVIP

第7章证明

通过观察、度量、猜测得到的结论都是正确的吗?

如果不是，那么用什么方法才能说明它的正确性呢?

在证明一个观点、结论正确时，人们常常说“因为A正确，所以B正确”,但你是否想过：A正确又是因为什么呢?如此下去，源头在哪里?如何确定证明的起点呢?

本章以之前学过的部分基本事实作为证明的起点，经历根

据基本事实推出其他结论的过程，证明与平行线的性质和判定有关的一些结论。在这些活动过程中，你将认识到证明的价值，初步掌握证明的方法及相应表达规范，体会数学的严谨性，形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维习惯，发展推理能力等。

7.1为什么要证明

学习目标

1.了解推理的意义，知道要判断一个数学结论是否正确，必须进行推理.(重点)

2.会用实验验证、举出反例、推理等方法简单地验证一个数学结论是否正确.(难点)

情境导入

以前，我们通过观察、实验、归纳得到了很多正确的结论。观察、实验、归纳得到的结论一定正确吗?我们再感受几个!

(1)图1中两条线段a,b的长度相等吗?图2中的四边形是正方形吗?请你先观察，再设法

检验你观察到的结论。

O

图1图2

情境导入

(2)如图3,把地球看成球形，假如用一根比地球赤道长1m的铁丝

将地球赤道围起来，铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大?能放进一个拳头吗?先凭感觉想象一下，再具体算一算，看看与你的感觉是否一致，并与同伴进行交流。

解：设赤道周长为c,铁丝与地球赤道之间的间

隙为：

16(m)

图3

它们的间隙能放进一个拳头。

典例精析

例1代数式n²-n+11的值是质数吗?取n=0,1,2,3,4,5试一试，你

能否由此得出结论“对于所有自然数n,n²-n+11的值都是质数”?

n

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

…

n²-n+11

11

11

13

17

23

31

41

53

67

83

101

121

…

是否为

质数

是

是

是

是

是

是

是

是

是

是

是

是

…

结论：少数特例的观察、测量或计算得出的结论，并不能保证

一般情况下都成立；

典例精析

例2如图，在△ABC中，点D,E分别是AB,AC的中点，连接

DE.DE与BC有怎样的位置关系和数量关系?请你先猜一猜，再

设法检验你的猜想.你能肯定你的结论对所有的△ABC都成立吗?

Bc

结论：图形的性质并不都是通过测量得出的；往往缺乏说服力.

合作探究

实验、观察、归纳是人们认识事物的重要手段.通过实验、

观察、归纳得到的结论都正确吗?在上面的问题中，你是怎样判断一个结论是否正确的?说说你的经验与困惑.

实验、观察、归纳得到的结论可能正确，也可能不正确.因此，

要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的，必须进行有根有据的证明.

随堂练习

1.下列说法正确的是(D)

A.经验、观察或实验完全可以判断一个数学结论的正确与否

B.推理是数学家的事，与学生没有多大关系

C.对于任意自然数n,n²+n+3一定是质数

D.有10个人订了9个房间，则至少有一个房间的人数不少于2

2.下列判断不正确的是(D)

A.是一次函数不一定是正比例函数

B.不是一次函数一定不是正比例函数

C.正比例函数是特殊的一次函数

D.不是正比例函数一定不是一次函数

4.如果a|=3,|b|=5,那么|a+b|=8吗?为什么?

解：如果|a|=3,|b|=5,那么|a+b|=8不一定成立，

例如|-3|=3,|5|=5.但是|-3+5|=2.

3.如图，填在各正方形中的四个数之

间都有相同的规律，根据此规律，m的值是74.

0

4

2

8

4

8

6

44

2

6

4

22

6

m

随堂练习

随堂练习

5.在学习中，小明发现：当n=1,2,3时，n²-6n的值都是负数.于是小明猜想：当n为任意正整数时，n²-6n的值都是负数.小明的猜想正确吗?请简要说明你的理由.

解：不正确.

方法一(举反例):当n=7时，n²-6n=70.

故小明的猜想不正确.

方法二：n²-6n=n(n-6),当n≥6时，n²-6n≥0.

故小明的猜想不正确.

为什么

要证明

论证

方法

实验验证、举出反例、推理证明

数学结论必须经过严格的论证

课堂总结