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优质初中英语语法教学案例汇编

前言

语法教学是初中英语教学的基石，直接关系到学生语言运用的准确性和规范性。然而，传统语法教学中存在的枯燥讲解、死记硬背等问题，往往使学生望而生畏，难以真正理解和运用语法知识。本汇编旨在通过一系列经过实践检验的优质教学案例，展现如何将语法教学与真实语境、学生生活经验及趣味活动巧妙结合，引导学生在感知、体验、实践和运用中主动建构语法知识，提升语言综合运用能力。这些案例力求体现新课标的理念，注重学生的主体地位和学习过程，希望能为一线初中英语教师提供有益的参考与启示。

案例一：一般现在时vs.一般过去时vs.一般将来时（对比教学）

语法点

一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本用法及标志性时间状语。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并区分三种时态的基本含义；掌握其肯定句、否定句和疑问句的构成；能识别并运用常见的标志性时间状语。

2.过程与方法：通过情境创设、对比分析、小组活动等方式，引导学生主动观察、归纳三种时态的差异。

3.情感态度与价值观：培养学生关注生活、用英语描述生活事件的兴趣，提高时间观念。

教学重难点

重点：三种时态的基本结构和用法区别。

难点：根据语境正确选择和运用合适的时态。

教学过程

1.热身与导入(Warm-upLead-in)

*活动：Yesterday,Today,Tomorrow图片分享。

*教师展示三张图片：一张是自己昨天做过的事情（如：cookeddinner），一张是今天正在做的事情（如：teachingEnglish），一张是明天计划做的事情（如：goshopping）。

*教师用简单的英语描述图片内容，有意识地强调动词形式和时间状语（yesterday,today,now,tomorrow）。

*提问学生：WhatdidIdoyesterday?WhatamIdoingnow?WhatwillIdotomorrow?引导学生初步感知不同时间发生的动作，动词形式有所不同。

2.新知呈现与对比(PresentationContrast)

*活动一：时间轴定位

*在黑板上画一条时间轴，标出Past(过去),Now(现在),Future(将来)。

*将刚才导入环节提到的动词短语（cookdinner,teachEnglish,goshopping）分别贴在时间轴的相应位置。

*引导学生观察动词形式：

*Now:IteachEnglish.(一般现在时，强调经常性、习惯性或现在的状态)

*Yesterday:Icookeddinner.(一般过去时，强调过去某个时间发生的动作)

*Tomorrow:Iwillgoshopping./Iamgoingtogoshopping.(一般将来时，强调将来要发生的动作)

*活动二：表格归纳

*呈现一个对比表格，列出三种时态的含义,常用时间状语,动词形式（以动词work为例）。

*教师引导学生结合时间轴上的例子和自身经验，共同完成表格内容。

*一般现在时：含义（经常性、习惯性的动作或状态），时间状语（always,usually,often,sometimes,everyday/week...），动词形式（主语三单时用works,其余用work）。

*一般过去时：含义（过去某个时间发生的动作或存在的状态），时间状语（yesterday,lastweek/month/year...,twodaysago...），动词形式（动词过去式，如worked）。

*一般将来时：含义（将来某个时间要发生的动作或存在的状态），时间状语（tomorrow,nextweek/month/year...,soon,in+一段时间...），动词形式（will+动词原形/begoingto+动词原形）。

3.练习巩固(Practice)

*活动一：时态小法官

*教师说出或展示一些句子，如：SheplaysbasketballeverySunday.TheywatchedTVlastnight.Iwillvisitmygrandparentstomorrow.

*学生判断句子属于哪种时态，并指出时间状语。

*活动二：用所给动词的适当形式填空

*提供包含三种时态语境的短文或句子填空练习，重点考察动词形式变化和时间状语的匹配。

*例如：

1.Heusually______