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《田家四季歌》教案1

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*初步了解一年四个季节的特征以及田家在不同季节的主要农事活动。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，培养语感。

*借助插图、联系生活实际，理解诗歌内容，体会语言的生动形象。

*鼓励学生主动参与，在合作与探究中学习生字，理解诗意。

3.情感态度与价值观：

*感受田家生活的美好与辛劳，培养热爱劳动、热爱大自然、热爱生活的情感。

*激发对传统文化的兴趣，初步体会农家生活的乐趣和诗人对田园生活的赞美。

二、教学重难点

1.教学重点：

*识字、写字，理解词语意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*了解四季的特征和相应的农事活动。

2.教学难点：

*理解“采桑养蚕又插秧”“谷像黄金粒粒香”等句子所描绘的景象和蕴含的情感。

*体会田家在不同季节的辛劳与喜悦，激发对劳动的热爱。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、四季风光及农事活动图片或短视频）、生字卡片、田字格黑板贴。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦！它像一位魔术师，会给我们带来春、夏、秋、冬四个不同的季节。每个季节都有它独特的景色和乐趣。你们最喜欢哪个季节？能说说你为什么喜欢它吗？（引导学生自由发言，初步感知四季）

2.揭示课题：

师：看来大家都很喜欢美丽的大自然。今天，我们就要学习一首描写田家四季生活的儿歌，题目叫——《田家四季歌》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“季”是翘舌音，“歌”是平舌音。）

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“田家”指什么？“四季歌”会唱些什么呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

2.同桌互读：

师：读完后，可以和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利，如果有读错的地方帮他指出来。

3.教师范读：

师：现在，请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意老师是怎么读的，感受儿歌的节奏和韵律。（教师配乐范读，注意读出不同季节的语气和情感。）

4.学生再读：

师：听了老师的朗读，你们是不是也想读一读了？现在，我们再来大声、有感情地朗读一遍课文，边读边想：这首儿歌描写了田家一年中哪几个季节的生活？（学生回答，教师板书：春、夏、秋、冬）

（三）精读品味，识字解词

1.学习“春季”部分（第一节）：

*指名朗读第一节，其他学生思考：春天来了，田家有哪些景物？人们在做什么？

*出示春季插图或课件，引导学生看图理解：

师：图上有什么？（麦苗、桑叶、蝴蝶、农民伯伯）

师：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”，这里的“嫩”和“肥”分别写出了麦苗和桑叶的什么特点？（引导学生看图，用自己的话说一说）

师：春天是播种的季节，农民伯伯要忙着——（耕地、播种）。蝴蝶在花丛中飞舞，这景色多美啊！

*识字：“春、季、麦、苗、嫩、桑、肥”

*出示生字卡片，指名认读，开火车读。

*重点指导：“春”：上下结构，上面是“三”和“人”，下面是“日”。“季”：上下结构，上面是“禾”，下面是“子”。可以通过组词、联系诗句等方式帮助记忆。

*理解词义：“麦苗”“桑叶”（可结合图片），“嫩”（与“老”相对），“肥”（饱满）。

*指导朗读：读出春天的生机勃勃和麦苗、桑叶的可爱。（轻快、喜悦的语气）

2.学习“夏季”部分（第二节）：

*方法同上，先指名朗读，再看图。

*提问：夏天，田家的人们在做什么农活呢？（采蚕桑、插秧）

*出示“采蚕桑”“插秧”的图片或短视频，帮助学生理解这两种农事活动。

师：“采了蚕桑又插秧”，从一个“又”字你能体会到什么？（农民伯伯很忙碌）

*识字：“夏、采、桑、蚕、插、秧”

*重点指导：“夏”的笔顺，“采”的上部是“爫”，像手在采摘。“桑”字的结构。

*指导朗读：读出夏天农事的繁忙，以及农民伯伯勤劳的品质。（稍显急促、有力的语气）

3.学习“秋季”部分（第三节）：

*指名朗读，思考：秋天是个怎样的季节？田家有什么收获？

*看图理解：“谷像黄金粒粒香”，为什么说“谷像黄金”？（稻谷成熟了，金灿灿的）“粒粒香”指什么？（米饭香喷喷）

*师：秋天是收获的季节，