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小学三年级计算题与应用题练习

数学学习如同建楼，基础的稳固与否直接关系到后续知识的掌握。三年级是小学数学学习的关键过渡期，不仅运算难度有所提升，应用题的类型也更加丰富。扎实的计算能力是解决一切数学问题的基石，而应用题则是检验数学思维与实际应用能力的重要方式。下面，我们就针对三年级学生的特点，谈谈如何有效进行计算题与应用题的练习。

一、计算题练习：夯实基础，提升速度与准确率

计算是数学的“内功”，三年级的计算重点包括万以内的加减法、表内乘除法的熟练运用，以及初步接触的有余数除法和两步混合运算。

1.巩固口算，培养数感

口算是计算的“热身运动”，也是提高计算速度的关键。每天可以安排5-10分钟的口算练习，形式可以多样化：

*听算与看算结合：家长或老师读题，孩子口头回答（听算）；孩子自己看题，快速说出答案（看算）。

*针对性练习：对于易混淆的口算，如相近的乘法口诀（如“四七二十八”与“四八三十二”）、两位数加减一位数的进位或退位（如25+8，34-7），要进行强化练习。

*趣味化练习：可以通过口算卡片、口算小游戏等方式，让练习不那么枯燥。

2.规范笔算，重视过程

笔算需要严格按照运算规则进行，养成规范的书写和计算习惯至关重要。

*加减法：要牢记相同数位对齐，从个位算起，加法中个位满十向十位进一，减法中个位不够减从十位退一当十。练习时，不仅要关注结果是否正确，更要检查每一步的书写是否规范，进位、退位的标记是否清晰。可以从简单的两位数加减两位数开始，逐步过渡到三位数、四位数的加减。

*乘除法：乘法要注意用乘数的每一位去乘被乘数，所得的积的末位要与那一位对齐，最后把几次乘得的积加起来。除法（包括有余数的除法）要理解“每份分多少”和“能分几份”的含义，掌握试商的方法，注意余数一定要比除数小。竖式计算时，数位对齐依然是重点。

*混合运算：初步接触两步计算的式题，要让孩子明确运算顺序：同级运算从左往右算；既有加减又有乘除，要先算乘除后算加减；有括号的要先算括号里面的。

3.错题整理，查漏补缺

练习中出现的错题是宝贵的学习资源。引导孩子建立错题本，将做错的题目抄录下来，分析错误原因（是看错数字、算理不清还是粗心大意），并重新计算订正。定期回顾错题本，可以有效避免同类错误的再次发生。

二、应用题练习：理解题意，构建模型解决问题

应用题是数学与生活联系的桥梁，也是三年级数学学习的难点。解答应用题，关键在于理解题意，找出数量关系，选择合适的方法列式计算。

1.认真审题，明确条件与问题

审题是解答应用题的第一步，也是最关键的一步。

*通读题目：至少读两遍，第一遍了解大意，第二遍找出已知条件和要求的问题。可以让孩子用铅笔轻轻划出题目中的关键词、数字和问题。

*理解题意：对于一些抽象的词语或数量关系，要引导孩子转化为自己能理解的方式。比如“同样多”、“多多少”、“少多少”、“平均分成几份”、“每几个一份”等。可以鼓励孩子用自己的话复述题目意思。

2.分析数量关系，确定解题思路

理解题意后，要引导孩子分析题目中各个数量之间的关系。

*简单应用题：如求总数（部分数+部分数=总数）、求剩余（总数-部分数=另一部分数）、求相差数（大数-小数=相差数）、求几个相同加数的和（每份数×份数=总数）、把一个数平均分成几份求每份是多少（总数÷份数=每份数）、求一个数里包含几个另一个数（总数÷每份数=份数）等，这些基本数量关系必须熟练掌握。

*两步计算应用题：这类题目不能一步直接得到答案，需要先求出一个中间问题。可以从问题入手倒推，也可以从条件入手顺推。例如：“学校买来一批新书，故事书有25本，科技书比故事书多8本，两种书一共有多少本？”这里就需要先求出科技书的本数，再求总数。

3.规范作答，检验结果

*列式计算：根据分析出的数量关系，列出正确的算式并计算出结果。如果是分步计算，要写出每一步的小标题或简要说明，让思路更清晰。

*单位与作答：三年级开始要求写单位名称和答句，要提醒孩子注意单位是否统一，答句是否完整、符合题意。

*检查验算：养成做完题后检查验算的好习惯。可以把结果代入原题，看是否符合题意；也可以用不同的方法计算，看结果是否一致。

4.多样化练习，拓展思维

应用题的练习不应局限于课本上的题型，可以适当引入一些与生活实际联系紧密的、趣味性的题目，如购物问题、行程问题（简单的）、分配问题等。还可以进行一些变式练习，改变题目的条件或问题，让孩子在变化中掌握本质。

三、练习中的注意事项

1.循序渐进，由易到难：无论是计算题还是应用题，都要遵循孩子的认知规律，从简单到复杂，逐步增加难度。

2.适量适度，持之以恒：练习不在多而在精，每天坚持一定量的练习，比一次性做大量练习效果更好。