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小学美术课明暗与表现技法教学案例

一、课程基本信息

*年级：小学中高年级(可根据实际情况调整深度)

*课时：2课时(每课时40分钟)

*领域：造型·表现

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生观察并感知生活中及绘画作品中物体在光的照射下产生的明暗变化现象（如高光、亮面、灰面、暗面、投影）。

*初步了解明暗变化的基本规律，知道光源方向对物体明暗的影响。

*尝试运用铅笔的轻重、线条的疏密等简单方法表现物体的明暗关系，增强画面的立体感和空间感。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论、示范和实践操作，体验明暗变化的奇妙。

*在探究性学习中，培养学生的观察能力、分析能力和动手表现能力。

*鼓励学生大胆尝试，运用所学技法进行简单的静物写生或创意表现。

3.情感态度与价值观：

*感受光影变化带来的美感，激发对美术学习的兴趣和对生活的热爱。

*培养学生细致观察、耐心表现的学习习惯和勇于探索的精神。

*在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生理解物体在光线下会产生明暗变化，并学习运用简单的线条技法（如铅笔浓淡、线条疏密）表现这种变化。

*教学难点：如何帮助学生将观察到的明暗关系主动地、有目的地运用到自己的绘画表现中，特别是对“明暗交界线”的理解和表现，以及初步形成体积感。

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含不同光线下的物体图片、经典绘画作品中的明暗运用范例、明暗基本原理示意图）。

*实物教具：白色石膏几何体（如球体、圆柱体、立方体）、简单静物（如苹果、杯子、小玩具）、不同方向的光源（如手电筒、台灯）。

*绘画工具：素描纸、不同硬度的铅笔（HB,2B,4B,6B）、橡皮、画板或硬纸板。

*范画若干（包括步骤图和完成图）。

*学生准备：

*素描纸或图画本、HB和2B铅笔、橡皮、直尺（可选）。

*自带一件简单的、有一定体积感的小物件（如水果、文具、小玩具）。

五、教学过程

第一课时：感知明暗，初识技法

(一)导入新课(约5分钟)

1.情境创设：教师出示一个白色石膏球，提问：“同学们，老师手中的这个球是什么颜色的？”（白色）“现在，老师用手电筒从不同方向照它，大家仔细观察，它还是一种白色吗？”

2.观察与发现：引导学生观察石膏球在不同光源照射下呈现出的深浅不一的灰色变化，并请学生描述看到的现象。

3.揭示课题：“同学们观察得非常仔细，物体在光的照射下，会产生奇妙的深浅明暗变化。今天，我们就一起来学习如何发现和表现这些明暗变化，让我们的画变得更立体、更生动。这节课我们学习《明暗的秘密》。”（板书课题）

(二)新知探究(约15分钟)

1.认识明暗现象：

*教师用多媒体展示阳光下的山峦、室内的静物等图片，引导学生观察：“这些图片中，物体的哪些部分看起来亮一些，哪些部分看起来暗一些？为什么会这样？”（引导学生说出光源的方向）

*小结：物体由于受到光的照射，会产生亮部、暗部和投影，这就是明暗现象。光源直射的地方亮，背光的地方暗，物体还会在支撑面上留下影子，叫投影。

2.学习明暗基本术语（结合石膏球演示）：

*教师用台灯从一侧照射石膏球，在黑板上简单勾勒球体轮廓，边观察边讲解：“我们把最亮的地方叫‘高光’，亮的部分叫‘亮面’，明暗交界的地方颜色最深，叫‘明暗交界线’，暗的部分叫‘暗面’，球体投射在桌面上的影子叫‘投影’。”（可配合示意图或简笔画，不必过于学术化，用儿童能理解的语言描述）

*请学生上台指出教师转动光源方向后，石膏球上的高光、亮面、明暗交界线、暗面和投影的位置。

3.体验铅笔的浓淡变化：

*教师提问：“我们画画最常用的工具是铅笔，那么用铅笔如何表现这些深浅不同的明暗呢？”

*示范与尝试：教师示范用同一支铅笔（如2B）通过用力轻重不同画出深浅变化；用不同硬度的铅笔（如HB、2B、4B）在同样用力下画出的深浅变化。

*学生尝试：请学生在自己的草稿纸上，用不同的力度和铅笔，尝试画出从浅到深的灰色调。

(三)技法学习与尝试(约15分钟)

1.线条的运用：

*教师示范表现明暗的线条方法：“表现明暗时，我们可以用排线的方法。亮面线条疏而轻，暗面线条密而重。”（示范平行排线、交叉排线等简单方法，强调线条要均匀、整齐）

*提醒学生：“画暗面时，不要一下子涂死，可以一层一层地加深，注意明暗交界线通常是最深的。”

2.简单形体明暗表现练习：

*任务：画一个圆柱体的明暗。

*步骤引导：

1.用轻淡的线条画出圆柱体的基本轮廓和