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2022年5月21日事业单位D类考试《综合应用能力》试题（小学）
一、给定材料
材料
小宁是六（3）班的优等生，平时学生成绩好，能言善辩，很有主见，面对自己认为是对的事情，一定会极力争辩。
课前，科学让大家提前准备好实验的材料，小宁正与同学聊得热火朝天，还不高兴地说“这是休息时间，提前
准备材料占用了课间”来怂恿身边的同学不用理睬。见状，提醒大家提前准备好，小宁依然当作没听见。
课上，正在讲实验时，小宁不但插话，还对其他同学的活动指手画脚，于是批评了他，小宁觉得很没
面子，但是依然保持我行我素的作风，对此很生气……
材料
一个作家深情地了语文对自己的一次“惩罚”。
小学生的时候，我是一个爱笑爱的同学，一次六年级的语文课上，我在课堂上与同学，发现，严肃
的对我说，“下课来找我”，下课后，我忐忑不安的过去，出乎意料，的态度温和，语气坚定地跟我说“今天由
于课随意课堂纪律惩罚你，就近期班级里发生的一些事情，写一篇作文，三天后交给我”。
第一天，我很不情愿地将作文交给老师，不到100个字，对我说：“拿回去重新写，想想发生了什么，
具体的经过”；第二天交作文，把我喊到“这次有所进步，但文章内容不突出，不具体，没有吸引
力，要认真分析再修改”。就这样，多次修改，每次针对作文存在的问题提出新的对策。
此后，经过多次修改的作文，被推荐到市征文大赛中，3个月后，在班里宣布这篇文章得奖，这是我
第一次得奖，也是一次意义深远的“惩罚”，从此我逐渐上了写作。
材料
吴老师是小学音乐老师。周二下午的第一节课是二年级的音乐课。课上坐在最后一排的小明动来动去，还跟同学讲
小话。吴老师说道：“小明请保持安静，认真听课”，小明：“嗯”，没过多久，又开始有小动作了，吴老师又说道：“小
明，老师相信你是很棒的孩子，要遵守课堂纪律”，小明说，“好的，老师”，但整节课小明都没有专心致志。
课后，随班听课的教学刘跟吴老师说，吴老师这节课教学环节都很流畅，但课堂纪律有点，特别是最后一
排的小男孩，一直在跟身边的同学讲小话，为什么不及时制止呢？
吴老师说：我认为学生成长中应该鼓励，鼓励比惩罚、批评更有效。
材料
是三（2）班的语文老师，从一年级开始，针对学生特点和，制作阅读计划，提升班级阅读素
养。
今年班里转来了一位小傅，小傅在阅读课上反应较慢，不专心致志，课堂上提问什么都回答不上来，跟其他同
学相差甚远。
为了跟上班级其他同学，针对小傅制作了一个特定的阅读方案。给小傅10朵红花，根据完成的任务进行相
应的和惩罚。
May21,2022NationalPublicInstitutionsClassDExaminationComprehensiveApplicationAbility
Questions(PrimarySchool)
1.Given
materials
材料
XiaoNingisantopstudentinClass6(3).Sheusuallyhasgoodgrades,iseloquentandhasstrongopinions.Shewilldefinitelyarguevigorouslywhen
facedwithsomethingshethinksisright.Beforeclass,ScienceTeacherZhaoaskedeveryonetopreparethemateri
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