探究机械使用否省功实验教学设计.pdfVIP

五、探究——使用机械是否省功

教学目标：

1.知识与技能

通过探究活动，知道使用任何机械都不省功。

通过探究活动，理解机械效率。

2.过程与方法

经历探索使用机械能不能省功的实验过程，培养观察能力，体会实验研究方

法。

在实验探究过程中，培养设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科

学规律的能力。

3.、态度与价值观

通过探究性学习活动，体验探究的乐趣。

在实验探究过程中，培养尊重实验的科学态度。

教学过程：

一、复习提问

1.做功的两个必要因素？举例说明。

2.计算功的和单位？

二、进行新课

㈠引入提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？

㈡组织学生完成本节实验。

学生自己实验。巡回指导。

（1）明确实验目的是研究使用滑轮提升重物时能不能省功？即手对或滑轮

做的功与滑轮对重物做的功是否相等。

（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。

手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出。

钩码重G＝mg。

（3）测量砝码提升的高度和手移动的离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝

码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用动滑轮提升砝码到一定高度时，再记

5.Exploration—Whetherusingmachinery

savesenergy?

Teaching

objectives:

1.Knowledge

andSkills

Throughexploratoryactivities,welearnedthatusingany

machinedoesnotsaveeffort.Understandmechanical

efficiencythroughinquiryactivities.

2.Processand

Method

Experiencetheexperimentalprocessofexploringwhetherusingmechanicalenergycansave

work,cultivateobservationskills,andunderstandexperimentalresearchmethods.

Intheprocessofexperimentalinquiry,studentsarecultivatedintheirabilitytodesign

experiments,collectexperimentaldata,andsummarizescientificlawsfromexperiments.

3.Emotions,attitudesand

values

Experiencethefunofinquirythroughexploratoryphysics

learningactivities.

Intheprocessofexperimentalinquiry,cultivateascientificattitudethat

respectsexperimentalfacts.

Teaching

process:

1.Review

questions

1.Whatarethetwonecessaryfactorsfordoingwork?

Giveexamp