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学生会竞选自荐书

学生会竞选自荐书

尊敬的学生会评审委员会：

您好！

我是XX学院XX专业2022级本科生XXX，现竞选学生会XX部（此处可根据实际竞选部门调整，以下以“学习部”为例）部长一职。自入学以来，我始终以“服务同学、搭建桥梁、助力成长”为准则，在班级学习委员、学院学风建设小组等岗位上积累了丰富的工作经验。今天，我带着对部门职能的深刻理解、对过往工作的数据化复盘，以及对未来规划的清晰路径，郑重提交这份自荐书，希望能以“务实、创新、精准”的工作理念，为学习部的发展注入新动力。

一、个人简介：以“责任”为底色，用行动书写成长

我始终相信，学生工作的核心是“人”——既要理解同学的需求，也要对接学校的资源；既要推动活动的落地，也要关注效果的反馈。作为班级学习委员，我连续两个学期带领班级获评“校级优良学风班”（班级平均分位列专业前15%，挂科率较上一学年下降42%）；作为学院学风建设小组核心成员，我参与策划的“学霸经验分享会”累计覆盖8个专业、1200余人次，活动满意度达92%（基于课后问卷统计）；作为校辩论队成员，我在“新生杯”辩论赛中获“最佳辩手”，培养了较强的逻辑思维与团队协作能力。

这些经历让我深刻认识到：学生工作不是“完成任务”，而是“解决问题”；不是“自我感动”，而是“价值创造”。我习惯用数据记录工作，用反思优化流程，用同理心连接同学——这正是我希望带入学习部的核心能力。

二、竞选动机：从“参与者”到“推动者”，以需求锚定方向

加入学习部的初心，源于大一时的一个“痛点”：当时我高数成绩不理想，却找不到系统的答疑渠道，只能零散地向学长求助。后来，我和几位同学自发组织了“高数互助小组”，每周固定2次线下讨论，期末小组平均分较入学时提升18分。这件事让我意识到：学习资源不是“缺乏”，而是“分散”；同学需求不是“模糊”，而是“未被精准捕捉”。

学习部作为“学风建设的服务者”与“学术资源的整合者”，其价值在于将分散的需求转化为具体的行动，将零散的资源汇聚成系统的支持。过去一年，我作为学习部干事，参与了“期末复习资料包”整理、“英语四六级模拟考”组织等工作，但同时也发现了一些问题：例如，复习资料包仅覆盖60%的公共课程，专业课程资料缺失率达40%；模拟考的参与率仅为35%，多数同学因“时间冲突”或“反馈不及时”而放弃。

这些数据让我意识到：学习部的工作需要从“做了什么”向“做成了什么”转变，从“供给导向”向“需求导向”升级。我希望以部长的身份，推动部门建立“需求调研-资源整合-效果反馈”的闭环机制，让每一项工作都能真正解决同学的“急难愁盼”。

三、能力与经验：用数据说话，以成果证明价值

（一）资源整合能力：从“零散”到“系统”，构建学术支持网络

作为学院学风建设小组组长，我牵头搭建了“三级学术支持体系”：

-基础层：整理《公共课程学习指南》（包含高数、线代、C语言等8门课程的重点难点、典型例题、往年真题），累计发放500余份，下载量达1200+次（通过学院官网后台数据统计）；

-进阶层：组建“朋辈导师团”，招募20名绩点3.8以上的学长学姐，针对《有机化学》《数据结构》等10门专业难点课程开展“一对一答疑”，累计服务时长超300小时，参与同学期末成绩平均提升12分；

-拓展层：联合校图书馆开展“文献检索技巧工作坊”，邀请图书馆老师讲解CNKI、WebofScience等数据库的使用方法，参与人数达150人，课后调研显示85%的同学表示“掌握了独立检索文献的能力”。

这一体系使学院挂科率从上一学年的18%降至9%（教务处数据），获评“校级学风建设优秀案例”。

（二）活动策划能力：从“形式化”到“精准化”，提升服务实效

过去一年，我主导策划了3场大型学习活动，均以“数据驱动”优化细节：

-“学霸经验分享会”：通过问卷调研（回收312份）发现，78%的同学希望“针对专业课程的学习方法”进行分享，而非泛泛而谈的“时间管理”。据此，我们邀请8名专业前5%的同学，分“基础课组”“专业课组”“科研入门组”开展分享，设置“30分钟干货+20分钟互动”环节，活动满意度达92%（问卷统计），较上一学年提升25%；

-“期末复习冲刺营”：针对“复习时间紧张”“重点不突出”等痛点，推出“1对1定制复习计划”：首先收集同学的课程进度与薄弱章节（回收236份表单），由学习部成员按“章节梳理+真题演练”制定计划，并通过“打卡小程序”跟踪复习进度。最终，参与同学的公共课平均分较未参与者高9.5分，专业课程平均分高7.2分；

-“英语四六级模拟考”：针对参