走进生活中的说明指导书.docVIP

走进生活中“说明书”

乐至县高寺镇中心小学校陆伟

议题分析

说明书在生活中起着很关键作用，我们购置物品时全部会碰到。那么我们是否了讲解明书文体特点，知道它结构形式，是否知道阅读它通常过程和方法呢？我们将经过一组生活中常见说明书文本群文阅读，让学生掌握说明书文体特点、结构形式、阅读过程和方法并达成共识。真正“走进”生活中说明书。

学情分析

因为本组选文特殊性，确定为高年级学生，她们对说明文知识有所了解，已经知道说明对象、说明事物要抓住说明对象特征，明白部分说明方法，知道群文阅读通常方法，浏览、速读、勾画、批注、比对、整合、探究、讨论、共识。

选文分析

本组选文来至于“四川省小学群文阅读种子老师培训”材料，均由省教科所小语教研员刘晓军老师遴选，我选择是，培训材料第三组，从选文看四篇文本颇有意思，前三篇文章均为药品说明书，后一篇是产品说明书，这么比对就有了方向和价值，每一篇文本全部有阅读关键和各自提取信息侧关键，这么不枯燥乏味，格式上条文式、图文式结合使文章形式多样，这么有利于阅读比对，也有很多共同点达成共识。

课时安排

一课时

教学目标

快速阅读文本，从文本中提取有价值信息，了解“说明书”文体特点。

对比阅读，探究文本结构形式，探究不一样“说明书”异同。

归纳阅读“说明书”通常过程，感悟阅读文本新发觉。

教学重难点

对比阅读，探究文本结构形式，探究不一样“说明书”异同。

教学步骤

一、小说导入、引出议题

谈话，拉近和孩子距离。

播放生活中因未认真阅读药品“说明书”而误食药品造成伤害事件；

因未正确使用微波炉而造成爆炸伤人事件。

3、追问，认真阅读“说明书”关键吗？（激发爱好）那么我们就一起来走进我们身边“说明书”吧！看看它们会告诉孩子们那些有价值东西？

二、1+X，梳理结构

1、请孩子们认真阅读文本一《板蓝根颗粒说明书》，并思索你阅读方法和阅读过程，并填写下列表格。

你关键关注信息

名称

使用方法用量

不良反应

注意事项

保质期

……

你关注次要信息

成份

生产厂家

……

……

……

归纳统整、小组分享、学生交流汇报。

生：抓关键信息。

生：条款式格式，清楚明确。

生：语言简练，结构简单。

老师小结，明确方法，浏览、跳读、勾画关键信息，了解语言特点。

三、比对阅读、发觉异同

1、经过刚才对文本一阅读，我们已经知道了基础阅读说明书方法，了解了生活中说明书部分特点，现在，需要孩子们一双善于发觉眼睛，看看后三个文本有何异同，请利用刚才探知阅读方法，并完成表格。

文本

说明对象

文体特点

分类

写作形式

结构形式

2、在学生独立完成基础上，小组讨论交流，老师巡视，发觉问题，和孩子探讨交流。

3、交流汇报，适时点拨，得出结论。

4、老师小结。

文体相同，全部属于说明文范围；文体特点，语言简练，结构简单，技术性、专业性强，格式规范，语气正式。可分为，生产劳动技术说明书，日常生活说明书，写作形式上分为，条文式、图文式、表格式、综合式。结构形式，标题、目录、正文、附文。

不一样点，依据不一样说明对象，各自侧关键不一样。药品说明书，重在功用，保质期、注意事项、使用方法，禁忌……产品说明书，重在功效原理、使用方法、注意事项……

再次统整了解了这么多说明书规律，我们也知道阅读说明书方法，和怎样提取有效信息。【举例杭州机场，小伙子没读机票说明书，不知道要用机票换登机牌而数次误了航班，最终还落得个被拘留可怕结局。】强调阅读理讲解明书关键意义。

四、归纳阅读、总结方法

1、学生小组讨论交流阅读说明书通常方法和注意事项。

2、老师总结归纳。

按序阅读读相关键读用结合

五、拓展延伸、学些说明书

利用所学知识，为自己小发明、小制作、写一份简明说明书。

板书设计：

走进生活中“说明书”

文体：说明文

文体特点：简练性、技术性、规范性

形式：条文式、图文式、表格式、综合式

结构形式：标题、目录、正文、附文

阅读方法：按序阅读提取有效信息