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班主任--秋雨(1084837675)?8:04:03?
好句子一出来，你会眼前一亮，这就是所谓的印象分。能辨别人的美丑，也差不多就能够辨别联的好坏。
对句，就是习惯用对联的方式思维，正如一个优秀的学习外语人，能够用外语思考，那就是外语专家了。
山高云绊脚==????????????????????????????????????????
看到这个出句，可以改动两个字，变成：登峰云绊脚===
这就是相互借用，意思没有失，而且还练习了词汇。
既然是学，就不要忌讳借用，就是楹联大家也是经常借用的。
创新是成熟以后的事。打基础，就是在意境上熟知的过程。意象不是孤单的，需要组合的，谁组合的好，谁的句子就会出彩。
意象构成，是要要熟知意象中的引得象征，没有理解意象是怎么回事，对句一定是模糊的。
登峰云绊脚===
云真的能绊脚吗？
不能
这个绊脚就是一种情怀和趣向，从中可以理解为对大自然的亲近。
菊20-朔风舞雪
能绊仙人脚
菊21-竹轩绿绮)
只是为了突出?山高
班主任--秋雨：登峰云绊脚===??采药叶随衣
了解出句之意，你就可以延伸丰满对句。所以，解析是何等的重要！！！?
思想中有了畏途，你的联路一定充满了荆棘。
?
对联学习三部曲---析联、造景，对句。
凡事由简入繁，不要盲目的去学。
?对不好7言的，你就对五言的，五言的对不好你就两言的。神功飞跃不行的时候，你先走楼梯。我就是走楼梯，因为没有天使的翅膀，所以不会飞跃。给你一个百字的出句你对，再给你一个五字的出句你对。意象越多越复杂。工程越大零部件也就越多。
?登峰/云/绊脚===三个部件
?要是一个分句联呢？
?那一定整体更不好把握了
?所以我们练习的时候不提倡分句练习。分句练习是又上了一个台阶。对于初学肯定是不行的。
班主任--秋雨(
花==柳
是不是一下子就能切景呢？然后在加字练习
梅02-素颜如水(
老师切景不懂?
?
班主任--秋雨(
就是一致的景色
今天记住一个重点，给你的对句找个合适的理由。原来你发现一个道理无论是抒情还是叙事，都是在找到一个恰当的理由。?
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