2025年高校教师资格证考试《高校教师职业道德》试题(+答案)【推荐】.docxVIP

2025年高校教师资格证考试《高校教师职业道德》试题(+答案)【推荐】.docx

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2025年高校教师资格证考试《高校教师职业道德》试题(+答案)【推荐】

一、单项选择题(每题2分,共30分)

1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()

A.敬业爱生

B.为人师表

C.教书育人

D.终身学习

答案:B

解析:为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志,教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

2.师德的灵魂是()

A.关爱学生

B.提高修养

C.加强反思

D.提高业务水平

答案:A

解析:关爱学生是师德的灵魂。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

3.教师职业的内在要求是()

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

答案:D

解析:为人师表是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。在各个方面为学生和社会做出表率。

4.教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是()

A.依法执教

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.团结协作

答案:B

解析:教书育人是教师的根本任务,也是教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.“师者,所以传道、授业、解惑也”,这句话出自()

A.《论语》

B.《学记》

C.《师说》

D.《劝学》

答案:C

解析:“师者,所以传道、授业、解惑也”出自唐代韩愈的《师说》,这句话明确了教师的职责和作用。

6.教师职业道德的核心是()

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.为人师表

D.团结协作

答案:B

解析:热爱学生是教师职业道德的核心。只有热爱学生,才能更好地履行教育职责,关心学生的成长和发展。

7.教师要处理好多种人际关系,其中最基本也是最重要的是要处理好()

A.同事关系

B.师生关系

C.领导关系

D.家长关系

答案:B

解析:师生关系是教师要处理的多种人际关系中最基本也是最重要的关系。良好的师生关系有利于教学活动的顺利开展,促进学生的成长和发展。

8.教师的师德修养,只有在()中才能得到不断的充实、提高和完善。

A.学习

B.交往

C.思考

D.实践

答案:D

解析:实践是认识的基础,教师的师德修养只有在教育教学实践中才能得到不断的充实、提高和完善。通过实践,教师可以检验自己的师德观念,发现问题并及时改进。

9.师德修养的时代性特点需要教师()

A.随时代变化,彻底变革师德内涵

B.向西方发达国家学习,重新确立师德规范

C.与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德

D.以不变应万变,守护祖国的师德传统

答案:C

解析:师德修养具有时代性特点,教师要与时俱进,结合时代的发展和要求,丰富和发展中华民族的优秀师德,而不是彻底变革或照搬西方的师德规范,也不是以不变应万变。

10.以下不属于教师职业道德基本原则的是()

A.教书育人原则

B.乐教勤业原则

C.人格示范原则

D.依法教学原则

答案:D

解析:教师职业道德基本原则主要包括教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则等。依法教学是教师的基本要求,但不属于职业道德基本原则。

11.教师公正的核心是()

A.对自己公正

B.对学生公正

C.对同事公正

D.对上级公正

答案:B

解析:教师公正的核心是对学生公正,教师要平等公正地对待每一位学生,不偏袒、不歧视,为学生提供公平的教育机会。

12.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系,其中最核心的关系是()

A.师生关系

B.同事关系

C.师长关系

D.师校关系

答案:A

解析:师生关系是教师职业活动中最核心的关系,它直接影响着教育教学的效果和学生的成长。

13.教师职业道德的基本范畴不包括()

A.教师义务

B.教师良心

C.教师公正

D.教师威信

答案:D

解析:教师职业道德的基本范畴包括教师义务、教师良心、教师公正等。教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉,不属于职业道德的基本范畴。

14.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是()

A.教师的年龄

B.教师的体质

C.教师的素养

D.教师的能力

答案:C

解析:教师的素养包括道德素养、知识素养、能力素养等多个方面,是衡量教师是否胜任本职工作的

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