《回忆鲁迅先生（节选）》同步练习1.docxVIP

八上语文核心素养一课三练《回忆鲁迅先生（节选）》

一练积累

1.小语同学撰写了一段关于“英雄”的文字在班上进行朗读，请你帮他进行完善。

中华大地从古至今不缺气吞山河的民族英雄、国之楷模。战斗英雄鲁迅以笔为武器，爱憎分明，对敌人深恶痛绝，诠释坚韧的战斗□航天英雄杨利伟乘“神舟五号”,身处苍穹，俯kàn祖国大地，“中国太空第一人”的壮举A家喻户晓。英雄是什么?英雄是,是,是 ,也是。和平年代，每一个坚守岗位、默默付出的平凡人都是B当之无愧的英雄，他们对自己的壮举C不以为然，但世界因他们而变得更加美好。英雄的功绩决不能被抹杀，我们应该铭记每一位为祖国贡献的英雄。

（1）小语对朗读稿中的部分词语的字音字形把握不准，通过查阅字典，他弄懂了“深恶痛绝”的“恶”读，“抹杀”的“抹”读，“kàn”相应的汉字是。

（2）同学小明告诉他，三个加点的成语中(填字母)使用不正确；□处应填入的标点符号是；画横线的句子有语病，修改意见是。

（3）同学小明帮他完善了朗读稿中空缺的句子，依次填入的句子是。(填序号)

①推动历史前进的功臣②扭转乾坤的巨人

③有血有肉的平常人④比常人更有耐力战胜自己的勇士

（4）语文知识补白小阳同学和小明同学对“气吞山河”运用的修辞手法产生了分歧，请你告诉他们，“气吞山河”运用了的修辞手法。

二练素养

2.2024年是纪念“五四”运动105周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。

【材料一】青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。

——李大钊

【材料二】1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。

【材料三】武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。

（1）【宣青春之志】请结合材料一为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。

（2）【扬青春之光】校报《青春·印迹》专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结合材料二、材料三补充完成栏目导语。

青春应该留下怎样的印迹？每个人都有自己的答案。，

。青春本就多姿多彩，生机无限。我们从他们的青春中，总能找到最美的青春底色，汲取奋进的力量。

（3）【解青春之惑】学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。

同学A:究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的?

同学B:我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意!

同学C:我要把精力投入有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义!

三练阅读

阅读下面文章，完成习题。

回忆陈寅恪先生

季羡林

①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重