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小学生七大作文写作技巧大全

写作是小学语文学习的重要组成部分，也是孩子们认识世界、表达自我的重要方式。一篇好的作文，不仅能体现孩子的语言组织能力，更能反映其观察力、想象力和逻辑思维能力。对于小学生而言，掌握一些实用的写作技巧，能有效降低写作难度，提升写作兴趣和水平。下面，我将结合小学生的认知特点和写作实际，分享七个行之有效的作文写作技巧。

一、细心观察，积累素材——写作的源头活水

生活是写作的宝库，离开了生活，作文就成了无源之水、无本之木。许多孩子觉得作文难，首要原因就是觉得“没东西可写”。这其实是因为他们缺乏对生活的细致观察和积累。

引导孩子做生活的有心人。比如，观察校园里的一草一木如何随季节变化，留意家人的一个习惯性动作、一句口头禅，记录下一次有趣的游戏、一次难忘的旅行。观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，甚至用心去感受。可以准备一个“观察日记本”，把每天看到的、听到的、想到的有趣事物或瞬间记录下来，哪怕只是一两句话、几个关键词。天长日久，这些点滴积累就会成为写作时取之不尽的素材库。例如，写《我的好朋友》，如果平时观察到朋友喜欢看书时微微皱眉的样子，或者他乐于助人的具体事例，写出来的人物就会鲜活立体，而不是空洞的“他很善良，他很爱学习”。

二、围绕中心，合理构思——文章的骨架脊梁

有了素材，不等于就能写出好作文，还需要围绕一个中心意思来组织材料，进行合理构思。这就像盖房子，先要设计图纸，搭好框架，再砌砖添瓦。

拿到一个作文题目，首先要明确“写什么”，也就是这篇文章的中心思想是什么。是要表达对一个人的敬佩？还是要赞美一种品质？或是记录一次快乐的经历？确定了中心，就要思考选择哪些素材来表现这个中心。与中心无关的内容，即使再有趣，也要大胆舍弃，避免“下笔千言，离题万里”。接着，可以简单列个提纲，想想先写什么，再写什么，最后写什么。比如写《一次难忘的活动》，中心是“难忘”，那么就要选择活动中最让自己印象深刻的环节、场景或感受来重点写，开头可以简要介绍活动，中间详细描述“难忘”的部分，结尾可以写写这次活动的收获或感想。这样一来，文章的结构就清晰了，思路也会更顺畅。

三、写清要素，写活细节——内容的血肉肌肤

无论是写人、记事还是写景状物，把基本要素写清楚是基础。写事要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；写人要写出人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动；写景要注意景物的特点、变化以及自己的感受。

但仅仅写清要素还不够，要让文章生动感人，关键在于“细节描写”。细节就像文章的血肉，能让人物更鲜活，事件更具体，景物更传神。比如写妈妈做饭，可以不只是说“妈妈做了一顿饭”，而是写“妈妈系着围裙，左手扶着锅柄，右手拿着锅铲，在滋滋作响的锅里快速翻炒着。额头上渗出了细密的汗珠，她却顾不上擦，嘴角还带着一丝微笑，仿佛在创作一件艺术品。”这样的细节描写，就能让妈妈的形象跃然纸上。引导孩子在写作时，多问自己几个“怎么样”：他怎么样说的？怎么样做的？表情怎么样？心里怎么样想的？把这些“怎么样”写出来，内容就丰富了。

四、语句通顺，用词准确——文章的语言基石

文章是用语言来表达的，语句通顺、用词准确是对作文最基本的要求，也是衡量作文质量的重要标准。

要做到语句通顺，首先要让孩子养成说完整话的习惯。写作时，多朗读自己写的句子，听听是否顺口，有没有语病。如果读起来别扭，就要及时修改。其次，要注意句子之间的连接，用上恰当的关联词，如“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“首先……然后……最后……”等，使句子之间的过渡更自然，逻辑更清晰。

用词准确则需要平时多积累词语，并理解词语的意思和用法。鼓励孩子在阅读中摘抄好词好句，尝试在口头表达和写作中运用。比如，形容“看”，可以用“瞥”、“瞄”、“注视”、“凝视”、“眺望”等，不同的词表达的意思和语境都不同。写作时，要反复琢磨，选择最贴切的词语。避免口语化、随意化的表达，让语言更规范、更书面。

五、写好开头，精彩结尾——文章的脸面神采

人们常说“好的开头是成功的一半”，文章的开头也一样，要能吸引读者的注意力，引出下文。常见的开头方法有：开门见山，直接点明主题；设置悬念，引人入胜；描写景物，渲染气氛；引用名言警句或歌词俗语等。选择哪种开头，要根据文章的内容和中心来定。

结尾也同样重要，要能总结全文，点明中心，或引人深思，给人留下深刻印象。常见的结尾方法有：总结全文，升华主题；抒发感情，表达感悟；首尾呼应，结构完整；自然收尾，余味悠长。比如写《我的校园》，开头可以总写校园的美丽，结尾可以表达对校园的热爱和赞美，形成呼应。

六、多读多改，精益求精——文章的升华之道

“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础。广泛的阅读能让孩子积累词汇，学习别人的写作方法和技巧，开阔思路，提升语感。鼓励孩子