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Iwenttherelastyear.
教材分析
本课教材选自外研版(三起)五下module6unit1.课文主要讲述了玲玲向Ms.Smart和
Amy描述了自己与家人的照片。文中主要运用了过去式描述了过去某个时间发生的事情，过
去式不是新知识点，孩子们对过去式的表达已经不陌生。本文重点学习运用过去式表述过
去一次旅行的事情。单词仍然不少，8个。
学情分析
五年级的孩子对事物已经有自己的想法，对新鲜事物仍然保持强烈的好奇心。乐于积
极回答问题，喜欢竞争和合作，对新鲜有趣的活动更加感兴趣。他们有近3年的英语学习
经验，具备了一些听说读的能力，尤其是语音模仿能力有了进步。说与写的能力有了初步
进步。培养了一定的学习热情和良好的学习习惯与思维。只是有些孩子还没有入门，需要
教师用心引导，调动他们的积极性
教学目标：
知识与技能
能够进一步理解并应用过去式描述曾经一次旅行,在情境中进一步把握表述过去与现在事
教学重难点
情时的不同。（）
过程与方法
设置任务活动，带动学生理解新知，并提高他们的语用能力，促进有效输出。小组合作，
让领悟快的学生帮助带动领悟慢的学生。
情感态度
教学难点
乐于感知并积极尝试用英语表达（）
教学方法：任务教学法，情境教学法。
时间：40分钟
教学准备：PPT音视频图画
教学过程及设计意图
◆Warmer
Afreetalk
Warmandbeautifulspring,nicetotravelSsliketravelling
TwotravellingfeetforBs/Gs:iftheycandowell,thefootwillgotoone
moreplace.
（设计意图：把孩子们的注意力拉进课堂）
◆Lead-in
T:wheredidyougoforyourQingmingholidays?
3Sssay.
T：didyoutakephotos?Ss:
Linglingtakesphotostoo.
（设计意图：拉近与孩子们的距离，激发孩子的兴趣，导入课文）
★信息技术支持：
PPT与flash动画
◆Presentation＆Textlearning
1.whoareinthephotos
Ssguess,watchandanswer.
TheyarephotosofmeandmyfamilyinChina.
PhotostakeninXinjiangandHainan
Sslearn“it’sinthewest/southofChina.”
（设计意图：对课文初步的整体感知）
2.thephototakeninXinjiang.
Sslookatthephoto,Qsraised:
Whendidshegothere?Didshegowithherparents?
Sslistenandanswer.
Sslearnthepartaboutthisphoto.
（设计意图：了解玲玲一家新疆之旅，伴随着感悟过去式的运用。）
3.thephototakeninHainan.
Sslookatthephoto
Readandjudge.
（设计意图：了解玲玲海南亲戚的照片，伴随着感悟过去式与现在式的区别。完成故事。）
★信息技术支持：PPT与视频
◆
Practice
AbookaboutPeppa’sstory.
Lookandmatch(picturesandsentences),thenread.
★信息技术支持：PPT
（设计意图：进一步熟悉用过去式描述曾经的旅行同时体察与现在式的不同。让孩子在故事
中巩固对生词的理解并增强语用能力。同时，设置成翻书的形式增强趣味性。）
教学重点教学难点
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