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小学数学西师版六年级下册
《反比率》教课设计
第1课时反比率的意义
教课内容
教科书第48页例1，讲堂活动及练习十三1～3题。
教课目的
1．使学生理解反比率的意义,能正确判断成反比率关系的量。
2．经历反比率意义的建立过程，培育学生的研究发现能力和归纳归纳能力。
3．使学生领会反比率与生活的联系，进行辩证唯心主义看法的启发教育。
教课要点
指引学生正确理解反比率的意义。
正确判断两种量能否成反比率。
教课准备
教具：小黑板。
学具：每个学生自己制作一个周长为30cm的长方形。
教课过程
一、复习旧知，感觉新知
共有30个苹果分给小朋友。老师说出小朋友的人数，学生回答分得的苹果个数。（对口
令的同时用小黑板展现出下表）
表1：30个苹果分给小朋友
小朋友的人13510···
数（人）
每个小朋友301063···
分得个数
（个）
从这个表中，你有什么发现？
反应：小朋友的人数与每个小朋友分的个数的乘积都是30；它们是有关系的两种量；小朋友的
人数越多，每个小朋友分得的苹果个数就越少
发问：小朋友的人数与每个小朋友分得的苹果个数成正比率吗？为何？
教师：那么这两种量究竟是一种什么关系呢？今日我们就一同来学习新的知识。
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二、对照研究，获得新知
1．感知几种不一样的变化规律
（1）（运用小黑板设置例1第一个情形，并出示下边的表格）某旅行企业的导游率领60
名旅客到达井冈山旅行，准备分组活动，提出的分组建议以下表。
表2：60名旅客在井冈山旅行
每组人数35610
组数2012104
教师：谁来谈谈，你是如何算每组人数和组数的？
抽几名学生说出自己的计算方法。
教师：从这个表中你发现了什么规律？
反应：总人数60人没变，每组人数和组数的乘积是必定的；每组的人数在扩大，组数
反而减小
（2）旅行的第一天夜晚，导游写了一篇状况总结，要把它存入电脑（小黑板出示例1第二个
情形图）。
表3：打一篇稿子
每分打字1201007560
（个）
所需时间253060
（分）
教师：一定先算出哪个量？为何？学生独立计算，而后集体校正。
2．归纳意义
教师：此刻我们一同来找出表1，2，3的共同特点。
学生1：每个表中的两种量都有关系。（板书：有关系）
学生2：一种量变化另一种量也跟着变化。
学生3：从变化规律上看，表1中，人数越多，每人分得的个数越少，人数越少，每人分
得的个数越多。
学生4：表2中，每组的人数扩大，组数反而减小；表3中，每分打字的个数越
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