幼儿园大班音乐活动设计范例.docxVIP

幼儿园大班音乐活动设计范例

在幼儿园音乐教育中，大班幼儿正处于音乐感知与表现能力发展的关键期。他们对音乐的理解不再停留于表面，开始能够感知音乐的节奏、旋律、强弱等要素，并乐于通过肢体、语言、乐器等多种方式进行表达和创造。本活动设计以幼儿喜闻乐见的“小鸟”为主题线索，旨在通过一系列富有情境性、游戏化的音乐活动，引导幼儿在愉悦的氛围中感知音乐的节奏特点，尝试用身体动作和打击乐器进行节奏表现与创造，激发对音乐活动的持久兴趣。

一、活动名称

快乐的小鸟——音乐游戏与节奏探索活动

二、年龄段

幼儿园大班（5-6岁）

三、活动目标

1.认知与技能：初步感知乐曲欢快活泼的情绪和ABA的结构特点，能听辨乐曲中不同的节奏型（如：XX|XX|、XX|XX|），并尝试用拍手、跺脚等身体动作及简单的打击乐器进行模仿和表现。

2.过程与方法：通过倾听、模仿、游戏、创造等多种方式，体验与同伴合作进行音乐表现的乐趣，发展节奏感和身体协调性。

3.情感与态度：乐于参与音乐活动，感受音乐带来的快乐，激发对小鸟的喜爱之情和对大自然的热爱。

四、活动准备

1.物质准备：

*音乐：《小鸟飞来了》（或其他旋律优美、节奏鲜明、结构清晰的关于小鸟的乐曲，可进行适当剪辑，突出ABA结构和不同节奏型）、《小鸟的歌》（节奏型明显的音乐片段）。

*教具：小鸟头饰若干、森林背景图、大树道具（或用呼啦圈代替）、不同颜色的节奏卡片（如：红色代表XX|XX|，蓝色代表XX|XX|）、打击乐器（如：沙锤、响板、铃鼓，数量与幼儿人数相当）。

*场地：宽敞、无障碍，幼儿可自由活动。

2.经验准备：幼儿对小鸟的外形特征、生活习性有初步的了解，有过模仿小鸟飞行动作的经验。

五、活动过程

（一）开始部分：律动热身，激发兴趣

1.情境导入：

教师（戴上小鸟头饰，模仿小鸟飞的动作，亲切地）：“小朋友们好，我是鸟妈妈，今天天气真好，我们一起到森林里去玩吧！你们愿意做我的小鸟宝宝吗？”（幼儿戴上头饰）

2.律动《小鸟醒来了》：

播放轻松愉快的音乐，教师带领幼儿做小鸟醒来、伸懒腰、理羽毛、啄米等动作，活动身体各关节，初步感受音乐的节拍。

*引导语：“小鸟宝宝们，太阳出来了，我们伸个懒腰，抖抖翅膀，梳理一下漂亮的羽毛，然后去找点好吃的吧！”

*动作提示：点头（点头两次，XX）、抖翅膀（左右各一次，XX）、啄米（轻点头，X）等，为后续节奏感知做铺垫。

（二）基本部分：感知探索，学习表现

1.倾听乐曲，初步感知：

*教师：“森林里的音乐会要开始了，小鸟们仔细听，这首乐曲听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）音乐里好像有小鸟在做什么呢？”

*播放完整乐曲《小鸟飞来了》第一遍，幼儿自由倾听，鼓励幼儿用表情或简单动作表达对音乐的感受。

*提问与分享：“你觉得音乐里的小鸟在做什么？”（飞、唱歌、跳舞、找朋友等）

2.分段欣赏，理解结构与节奏：

*欣赏A段音乐（小鸟快乐地飞翔）：

*教师：“我们再来听听，小鸟们一开始是怎样飞的？它们飞得整齐吗？”

*播放A段音乐，教师用手做小鸟整齐飞翔的动作，强调平稳、有节奏的感觉。

*引导幼儿感知A段音乐的节奏型（如：XX|XX|），并用拍手或拍腿的方式模仿。

*游戏“小鸟排队飞”：幼儿排成几队，随着A段音乐，按照XX|XX|的节奏做小鸟飞的动作，在教室里有秩序地“飞翔”。

*欣赏B段音乐（小鸟在枝头唱歌、嬉戏）：

*教师：“小鸟们飞到了树枝上，它们会做什么呢？听听这段音乐和刚才的一样吗？”

*播放B段音乐，教师用手指做小鸟在枝头跳跃、鸣叫的动作，表现出节奏的变化和活泼感。

*引导幼儿感知B段音乐不同的节奏型（如：XX|XX|或加入切分音等），并用跺脚或拍肩的方式模仿。

*游戏“小鸟唱歌”：幼儿自由扮演小鸟，在“大树”（呼啦圈）旁，随着B段音乐，用自己喜欢的动作表现小鸟唱歌、跳跃、嬉戏的情景，重点尝试用身体动作表现B段的节奏。

*再次完整欣赏，巩固感知ABA结构：

*教师：“音乐会真精彩，我们再来完整听一遍，当你听到小鸟又像一开始那样整齐飞翔的时候，就和鸟妈妈一起飞起来好吗？”

*播放完整乐曲，教师用不同的体态动作提示幼儿区分A段（飞翔）和B段（唱歌嬉戏），帮助幼儿感知乐曲ABA的结构。

3.节奏游戏“小鸟的密码”：

*出示节奏卡片，引导幼儿认识两种不同的节奏型（XX|XX|和XX|XX|）。

*教师：“小鸟们有自己的密码，红色卡片是‘啾啾|啾啾|’，蓝色卡片是‘啾啾|啾啾|’。”

*教师出示不