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2025年大学《卫生教育-健康教育评价》考试备考题库及答案解析?

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.健康教育评价的首要步骤是（）

A.收集评价资料

B.确定评价目标

C.选择评价方法

D.分析评价结果

答案：B

解析：健康教育评价是一个系统过程，确定评价目标是首要步骤。明确评价目标有助于选择合适的评价方法、收集相关资料，并最终分析评价结果，判断健康教育活动的效果。没有明确的目标，评价工作将缺乏方向和依据。

2.在健康教育计划中，用于描述计划预期达到的具体成果的是（）

A.计划目标

B.计划指标

C.计划内容

D.计划对象

答案：B

解析：计划指标是计划目标的具体化，它用可测量的术语来描述健康教育计划预期达到的具体成果或改变程度。计划目标是宏观的期望，指标则是可操作、可测量的具体表现。

3.以下哪项不是健康教育评价常用的定量评价方法？（）

A.问卷调查

B.行为改变测量

C.实验研究

D.个案访谈

答案：D

解析：问卷调查、行为改变测量和实验研究都属于定量评价方法，它们通过数值数据来收集和分析信息，评估健康教育活动的效果。个案访谈属于定性评价方法，主要通过开放式问题收集深入、非结构化的信息，了解个体的经验和观点。

4.在健康教育评价中，用于衡量目标人群知识水平变化的指标是（）

A.知识得分

B.行为频率

C.健康改善率

D.满意度

答案：A

解析：知识得分是直接衡量目标人群知识水平变化的核心指标。行为频率衡量行为改变程度，健康改善率衡量健康状况变化，满意度衡量对健康教育活动的满意程度。只有知识得分直接反映知识水平的改变。

5.评价健康教育干预效果时，将干预组和对照组放在相同的环境中进行比较的方法是（）

A.准实验研究

B.实验研究

C.队列研究

D.病例对照研究

答案：B

解析：实验研究通过随机分配将研究对象分为干预组和对照组，并在尽量控制其他因素干扰的情况下，对干预组施加健康教育干预，对照组不施加或施加安慰剂干预，然后比较两组在结局指标上的差异。这种方法能够有效地将干预效果与其他因素区分开。

6.健康教育评价报告通常不包括以下内容（）

A.评价背景和目的

B.评价对象和方法

C.评价结果和结论

D.评价对象的个人隐私信息

答案：D

解析：健康教育评价报告应清晰、客观地呈现评价工作，包括评价的背景、目的、对象、方法、结果和结论等。报告应遵循保密原则，不应包含评价对象的个人隐私信息，除非获得明确授权且信息已匿名化处理。

7.在进行健康教育需求评估时，常用的方法是（）

A.随机抽样调查

B.问卷调查

C.专家咨询

D.以上都是

答案：D

解析：健康教育需求评估需要全面了解目标人群的健康问题、知识态度行为现状以及健康服务需求。随机抽样调查、问卷调查和专家咨询都是常用的方法，随机抽样调查和问卷调查可以了解人群的普遍情况，专家咨询可以提供专业意见和建议。

8.以下哪项是健康教育计划实施过程中需要持续监测的内容？（）

A.计划目标

B.计划活动执行情况

C.计划指标

D.评价结果

答案：B

解析：健康教育计划实施过程中需要持续监测计划活动是否按计划执行，包括活动的时间、地点、参与人数、资源使用等情况。这是确保计划顺利实施的重要环节。计划目标是预期成果，计划指标是衡量目标的具体标准，评价结果是计划实施后的评估结论。

9.在健康教育评价中，用于评估目标人群对健康教育项目态度改变的方法是（）

A.知识测试

B.态度量表

C.行为观察

D.访谈

答案：B

解析：态度量表是专门设计用于测量个体对特定对象、观点或行为的评价、感受和倾向的工具。在健康教育评价中，使用态度量表可以系统地收集和分析目标人群对健康教育项目态度的change情况。知识测试测量知识水平，行为观察测量行为改变，访谈可以深入了解态度变化的原因和过程，但态度量表是直接评估态度改变最常用的定量方法。

10.健康教育评价的最终目的是（）

A.获得好评

B.验证计划可行性

C.改进健康教育实践

D.完成上级要求

答案：C

解析：健康教育评价的根本目的是通过系统地收集、分析和解释信息，为健康教育实践提供反馈，识别成功和不足之处，从而指导改进，提高健康教育活动的有效性，最终改善目标人群的健康状况。获得好评、验证可行性、完成上级要求都可能是评价的副产品或特定情境下的要求，但不是评价的最终目的。

11.健康教育评价中，用于评估项目活动覆盖面的指标是（）

A.参与率

B.到达率

C.覆盖率

D.影响率

答案：C

解析：覆盖率指的是健康教育项目活动触达的目标人群占总目标人群的比例。它直接反映了项目活动的广度，即活