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劳动综合实践活动课程教学设计及说课稿

引言

劳动是人类文明进步的根本动力，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径。劳动综合实践活动课程，作为落实劳动教育的关键载体，其核心在于引导学生通过亲身参与、动手实践，理解劳动的意义，掌握基本的劳动技能，培养劳动习惯和品质。本文旨在提供一份具有实操性的劳动综合实践活动课程教学设计及配套的说课稿，以期为一线教育工作者提供有益的参考与启示，共同推动劳动教育的有效实施。

第一部分：劳动综合实践活动课程教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：校园植物角的规划与养护

*适用学段：小学中高年级

*课时安排：总计4课时（可根据实际情况拆分或合并）

*课程类型：劳动技术与校园服务相结合的综合实践活动

二、课程理念

本课程以“学生为本，实践育人”为核心理念，强调学生的主体地位，通过真实的劳动情境，引导学生在“做中学”、“学中思”、“思中悟”。课程设计注重跨学科知识的融合，将科学探究、数学测量、艺术审美、语文表达等元素融入劳动实践，培养学生的综合素养和解决实际问题的能力。同时，强调劳动过程中的合作与分享，培养学生的团队协作精神和责任担当意识。

三、活动目标

1.知识与技能：

*了解常见校园植物的生长习性和基本养护知识。

*学习简单的规划与测量方法，能够参与植物角的区域划分。

*掌握基本的植物种植、浇水、松土、除草等养护技能。

*学会使用简单的劳动工具，并能注意劳动安全。

2.过程与方法：

*通过实地考察、小组讨论、方案设计、动手实践等方式，体验完整的劳动实践过程。

*在活动中学习合作与沟通，提高问题解决能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

*感受劳动的艰辛与快乐，体会劳动创造美的价值。

*培养爱护植物、美化环境的责任感和主人翁意识。

*增强团队合作精神，养成认真负责、坚持不懈的劳动习惯。

四、活动准备

1.教师准备：

*实地考察校园环境，选定合适的植物角位置。

*联系后勤部门，准备或协调获取必要的工具（如小铲子、小耙子、浇水壶、卷尺、垃圾袋等）、种子或幼苗、土壤、肥料（有机肥为佳）等物资。

*制作相关的PPT课件、植物资料卡片、安全须知等。

*划分活动小组，明确小组任务。

2.学生准备：

*预习常见植物的相关知识（可通过书籍、网络等途径）。

*准备笔记本、笔，用于记录和设计。

*穿着适合劳动的服装和鞋子。

五、活动过程

第一课时：校园植物角——我的规划我做主

1.情境导入，激发兴趣（约10分钟）：

*教师展示优美的校园植物图片或视频，对比校园中可能存在的闲置角落，引导学生思考：“如何让我们的校园更美丽？”

*提出创建“班级/校园植物角”的倡议，激发学生参与热情。

2.实地考察，初步探究（约15分钟）：

*带领学生到选定的场地进行实地考察，观察场地的光照、通风、现有条件等。

*引导学生思考：这里适合种什么？我们希望植物角有哪些功能？（如观赏、学习、科普等）

3.小组讨论，方案设计（约15分钟）：

*学生分组，围绕“植物角如何规划”进行讨论，内容包括：区域划分（如花卉区、多肉区、小盆栽区等）、植物种类选择、工具存放处等。

*各小组绘制简单的规划草图，推选代表进行简要阐述。

4.集中评议，完善方案（约5分钟）：

*各小组分享后，师生共同评议，提出修改建议，最终形成初步的植物角规划方案。

第二课时：工具小能手与植物小档案

1.认识劳动工具，学习安全规范（约15分钟）：

*教师展示活动所需工具，讲解名称、用途及正确使用方法。

*重点强调劳动安全：如工具的正确拿取与摆放、不追逐打闹、小心划伤等。可进行简单的工具使用模拟练习。

2.探究植物特性，制作“植物小档案”（约25分钟）：

*提供多种植物种子或幼苗的实物、图片及资料。

*学生根据规划方案和兴趣，选择1-2种自己感兴趣的植物进行深入了解（生长习性、种植方法、养护要点等）。

*制作简易的“植物小档案”卡片，包含植物名称、特点、喜好、养护小贴士等。

第三、四课时：动手实践——植物角的创建与初步养护

1.明确分工，有序行动（约10分钟）：

*根据完善后的规划方案和学生特长进行分工：如“土壤整理组”、“种植组”、“浇水组”、“标牌制作组”等。

*强调小组协作，确保每位同学都有任务。

2.动手实践，体验劳动（约60分钟，可分两课时进行或根据实际情况调整）：

*土壤整理与改良：清除场地杂物，松土，（如需）添加适量有机肥。

*植物种植：按照规划方案和植物生长需求进行种植。教师巡回指导，纠