六年级美术上册风景写生教案人教新课标版.docxVIP

六年级美术上册风景写生教案人教新课标版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

六年级美术上册风景写生教案人教新课标版，旨在通过风景写生这一活动，培养学生的观察能力、表现能力和审美情趣。在课程标准解读方面，本课内容主要涉及以下几个方面：

知识与技能维度：核心概念包括风景画的基本元素、构图原则和色彩运用。关键技能包括观察自然、表现风景和运用色彩。认知水平要求学生能够了解风景画的基本知识，理解构图和色彩运用的技巧，并能够应用于实践。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、分析、实践和创造。具体的学生学习活动包括观察风景、分析风景元素、实践绘画技巧和创作风景画。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。知识背后所承载的学科素养包括观察力、表现力和创造力。育人价值在于引导学生关注自然、热爱生活，并培养他们的审美能力和创造力。

2.学情分析

针对六年级学生的学情，本课内容分析如下：

学生已有知识储备：学生已具备一定的美术基础，了解基本的绘画工具和材料，具备一定的观察能力和表现能力。

生活经验：学生对周围的自然环境有一定的了解，能够观察到风景的元素和特点。

技能水平：学生具备一定的绘画技能，能够运用线条、色彩等基本元素进行创作。

认知特点：六年级学生处于认知发展阶段，具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。

兴趣倾向：学生对美术课程具有一定的兴趣，愿意参与绘画活动。

学习困难：部分学生可能对风景写生的构图和色彩运用感到困难，需要教师进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

识记：说出风景画的基本元素，如山川、树木、天空等，以及基本的构图原则。

理解：描述风景画中的色彩搭配和光影效果，解释构图如何影响视觉效果。

应用：能够运用所学知识，描绘简单的风景画，并在实际中运用构图和色彩原则。

分析：分析一幅风景画，讨论其构图和色彩运用是否合理。

综合：综合运用所学知识，创作一幅具有个人风格的风景画。

2.能力目标

本节课旨在培养学生的以下能力：

操作能力：能够独立并规范地完成风景画的创作过程，包括构图、上色等。

高阶思维：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用能力：通过小组合作，完成一份关于风景研究的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的以下情感态度与价值观：

共鸣与认同：通过了解风景画的历史和艺术价值，体会艺术创作的魅力。

责任感：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养社会责任感。

行为倾向：能够将课堂所学的观察和表现技巧应用于日常生活。

4.科学思维目标

本节课旨在培养学生的以下科学思维：

模型化思维：能够构建风景的物理模型，并用以解释自然现象。

质疑与求证：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对风景问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的以下科学评价能力：

反思能力：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生的风景写生能力，具体包括：

风景观察：重点在于引导学生细致观察自然风景，识别和捕捉其特色元素。

构图技巧：强调构图原则在风景写生中的应用，如前景、中景、背景的层次感。

色彩运用：掌握色彩搭配的基础知识，能够运用色彩表现风景的氛围和情感。

这些重点内容不仅是对学生美术技能的提升，也是对其审美能力和创新思维培养的基础。

2.教学难点

教学的难点主要在于以下几个方面：

风景元素的表现：难点在于如何将观察到的风景元素通过绘画手段表现出来，特别是对光影和空间感的把握。

色彩与情感的结合：难点在于如何运用色彩准确地表达风景的情感和氛围，避免色彩运用过于单一或不当。

个人风格的体现：难点在于如何在掌握基本技巧的基础上，创作出具有个人特色的风景画。

这些难点需要通过实践练习、教师示范和个别辅导等方式来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含风景写生基础知识、步骤演示、优秀作品赏析。

教具：风景元素模型、色彩理论图表。

实验器材：画纸、画笔、颜料、调色板。

音频视频资料：自然风景纪录片、风景画家访谈。

任务单：风景写生练习指导、评价标准。

学生预习：教材相关章节阅读、风景图片收集。

学习用具：画夹、画架、橡皮擦。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（情境一：展示一幅风景画，询问学生对其的感受和看法。）

同学们，今天我们来学