2025 幼儿园健康课爱护桌椅课件.pptxVIP

一、教学背景分析：从小桌椅看大成长演讲人

教学背景分析：从小桌椅看大成长教学总结：小桌椅，大教育教学过程设计：五环节递进，从感知到行动教学重难点突破：从知到行的跨越教学目标设定：三维联动，指向核心素养目录

2025幼儿园健康课爱护桌椅课件

01教学背景分析：从小桌椅看大成长

教学背景分析：从小桌椅看大成长作为幼儿园健康领域教师，我在日常观察中发现：中班幼儿（4-5岁）正处于行为习惯养成的关键期，但部分幼儿对身边的桌椅存在不当使用行为——有的用彩笔在桌角画怪兽，有的坐在椅背上荡秋千，有的搬椅子时拖拽发出刺耳声响。这些行为不仅缩短了桌椅的使用寿命，更折射出幼儿对公物概念的模糊认知与责任意识的缺失。

桌椅是幼儿每日学习、游戏、用餐的亲密伙伴：晨间拼搭积木时，桌子是稳固的工作平台；午餐时，椅子是支撑身体的小助手；阅读角里，桌椅组合成温馨的故事城堡。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确指出：要帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成初步的生活自理能力与爱护公物的意识。因此，设计本节爱护桌椅健康课，既是回应幼儿生活中的实际问题，更是为其社会化发展、品德培养埋下重要伏笔。

02教学目标设定：三维联动，指向核心素养

教学目标设定：三维联动，指向核心素养基于对幼儿年龄特点、发展需求及《指南》要求的综合分析，本节活动设定以下目标：

认知目标能说出桌椅的基本结构（桌面板、桌腿、椅背、椅面、椅腿）及主要功能（支撑身体、放置物品、辅助活动）；1理解不当使用与桌椅损坏的因果关系（如拖拽椅子会磨损椅腿、用硬物刻画会留下伤痕）；2知道爱护桌椅是珍惜他人劳动成果维护班级环境的具体表现。3

技能目标掌握三轻使用法：搬椅子轻拿轻放（双手握椅面两侧，椅子离地10-15厘米）、移动桌子轻推慢移（单手扶桌角，另一只手辅助调整方向）、清洁桌椅轻擦慢抹（用半干抹布沿桌缝方向擦拭）；

能识别常见的不当行为（如站在椅子上够玩具、用彩笔在桌面涂鸦、两人争抢一张椅子），并尝试用正确方法纠正；

初步学习简单的桌椅维护技巧（如用橡皮擦除轻微污渍、提醒同伴注意安全使用）。

情感目标萌发对桌椅的伙伴情感，愿意用谢谢小椅子陪我画画小桌子今天辛苦了等语言表达关怀；01建立班级小主人意识，主动参与爱护桌椅小卫士活动，体验维护公共财物的成就感；02形成自己的行为会影响他人的责任认知（如损坏的椅子可能让同伴摔倒，脏脏的桌子会影响大家用餐）。03

03教学重难点突破：从知到行的跨越

教学重点：理解桌椅的重要性与正确使用方法03情景再现：播放班级日常视频片段（如幼儿正确搬椅子的画面与拖拽椅子的画面），组织讨论哪种方法更让小椅子舒服；02实物观察：提供正常桌椅与损坏桌椅（如椅腿开裂、桌面划痕）的对比，引导幼儿用手触摸、用眼观察，感受完整桌椅的平稳与损坏桌椅的摇晃；01幼儿的认知特点决定了具体形象思维占主导，因此需通过多感官体验突破重点：04功能体验：开展小椅子的一天角色扮演游戏（幼儿扮演小椅子，其他幼儿用正确/错误方式使用），通过身体感受理解轻拿轻放的意义。

教学难点：将爱护行为内化为日常习惯习惯养成需认知-认同-践行的渐进过程，需通过持续强化突破难点：

制定班级爱护公约：与幼儿共同讨论并绘制《我们和桌椅的约定》海报（如每天离园前帮小椅子归位不用尖锐物品碰桌椅），让规则从教师要求变为我们的约定；

建立积分激励制：设计爱护小印章，幼儿每完成一次正确行为（如主动提醒同伴轻放椅子）即可获得印章，累计10枚可兑换桌椅护理员岗位（负责检查班级桌椅状态）；

家园协同强化：发放《家庭桌椅爱护任务卡》，建议家长与幼儿共同记录在家爱护桌椅的行为（如我今天搬椅子没有发出声音），每周分享优秀案例。

04教学过程设计：五环节递进，从感知到行动

情境导入：小桌椅的悄悄话（5分钟）播放自制动画《小椅子的日记》：今天上午，朵朵搬我时用两只小手轻轻托着我的腰，我觉得特别舒服；可是下午，浩浩拽着我的椅背拖来拖去，我的腿好疼，现在走路都一瘸一拐了......

提问引发共情：小椅子为什么会疼？如果你是小椅子，被这样对待会有什么感觉？

出示班级真实场景照片（如椅腿磨损、桌面涂鸦），引导幼儿观察：这些小椅子/桌子怎么了？可能是哪些行为造成的？

探索发现：桌椅的秘密档案（15分钟）结构探秘：分发放大的桌椅结构图（配可揭贴纸），幼儿分组观察真实桌椅，对应找出桌面板椅靠背等部位，教师用童趣语言补充：桌腿就像小桌子的四条腿，要稳稳站好才能托住桌面；椅面是小椅子的小肚皮，要轻轻坐上去才不会受伤。

功能体验：开展桌椅用处大搜索游戏：

游戏1：我来当裁判——幼儿分别用正确（轻搬）与错误（拖拽）方式搬椅子，其他幼儿用耳朵听（是否有刺耳声）、用手摸（椅腿是否发烫），感知不同方式的差异；

游戏2：情景小剧场——设置画画用餐搭积木等场景，幼儿模拟使用桌椅，讨论怎