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小学六年级英语毕业复习计划三篇

篇一

我部六班级现有四个行政班级，而英语教学是在打乱了原有行政

班级的基础上，按同学的实际英语水平进行分层教学的四个班级。其

中分层六（1）、六（2）班同学的英语水平相对较高，分层六（3）、

六（4）班同学的英语水平相对较低。自五班级第一学期实施分层教

学以来，每学期四个班使用的教材各不相同：其中六（1）、六（2）

班使用同一套教材，进度相对快些，难度相对大些；六（3）、六（4）

班使用同一套教材，进度相对慢些，难度相对小些。因此，四个班同

学的英语水平差别较大，两极分化严峻。虽然，我们今日仍不明确毕

业考试的方向，但是为了能让同学在后阶段做好冲刺预备，迎接终将

到来的毕业考试，我们方案以听说读写为主要的复习形式，以英语基

础学问为主要内容，从字母、单词、句子和语篇入手，指导同学在听

说读写的过程中系统地梳理所学学问，让同学较全面地把握好学校阶

段的英语学问。

针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复

习方案。

一、复习要求：

1、要有方案、有目的，留意复习的系统性和全面性。

2、留意区分重点和难点，合理安排教学内容和教学时间。

3、讲练结合，精讲多练。

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4、查漏补缺，重视每堂课同学的信息反馈。

5、特殊关怀和关注学困生的成长和进步。

二、复习内容：

1、过好字母关。在学校英语教学中英语字母起着打算性的作用，

由于全部的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，首先

要把握好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅要撑握好每个字母

的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此

所涉及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，

这些都是学校生要把握的重要学问和基本常识。

2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对同学中普遍存在

的词汇量偏少、把握不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法关

心同学复习单词。

3、过好词组关。词组是学习英语的关键，是把握单词的良好途

径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复

习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让同学同时把握

英语词组构成的规律。

4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，

大多数同学已把握了肯定数量的句型及日常交际用语，但也有一部分

同学基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来关心同学复习句

子：

（1）指导同学在语境中复习句子，让同学把握好日常交际用语

的运用场合。

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（2）依据句子类型指导同学在比较中复习句子，让同学把握好

相应的语法学问。

5、过好阅读关。在复习阶段，我们可以通过肯定数量的语篇阅

读来拓展同学的思维，培育他们的语感和解题力量，因此如何指导同

学有效地进行阅读也是英语复习的重要内容之一。但对于不同层次的

同学来说，我们可以提出不同的阅读要求，例如对学困生来说，我们

可要求他们能基本看懂阅读材料，并能在书中找出相应的答案即可。

三、复习方式

1、以听说读写为主要途径。在复习的过程中，我们要尽可能制

造机会同学多说、多读，培育同学开口说英语的习惯，其实全部的单

词、词组和句子都是基本的阅读材料，我们只有让同学在多读、多说

的基础上，不断指导其正确的发音规章和语音语调，才能真正提高同

学听说读写的力量，且四个方面要有机结合，才能相辅相成，全面提

高。

2、变换方式，讲究效率。虽然复习课以精讲多练为主，但我们

不能把复习课仅作为练习课，我们仍要留意复习过程中的趣味性和多

样性。由于有一部分同学本身英语基础薄弱，学习爱好不高，在复习

时我们要留意内容和形式的相互结合，把握好各个学问点的难易比例，

并全面关注各个层次的同学，让同学在获得确定的同时，才能充分调

动起学习的乐观性。

3、内部分层，因材施教。虽然六班级已依据同学的英语水平分

为了四个层次，但同一班级内部也早已消失了明显的两极分化。因此

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在班级复习的过程中，我们要对不同层次的同学提出不同的要求。对

基础较差的同学重点放在基础学问的理解和把握上，对基础较好的同

学重点放在