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小学记叙文写作指导与范文

前言：记叙文，记录生活的美好

记叙文是小学语文学习的重中之重，也是孩子们用文字表达所见所闻、抒发真情实感的主要方式。它如同一条清澈的小溪，流淌着孩子们对世界的观察与感悟；又像一幅色彩斑斓的画卷，描绘着生活中的点滴精彩。写好记叙文，不仅能提高语文成绩，更能培养孩子的观察力、想象力和表达能力，为他们未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

然而，对于不少小学生而言，写记叙文常常感到无从下笔，要么觉得生活平淡无奇，没什么可写；要么是写出来的内容干巴巴，缺乏吸引力。其实，生活处处皆文章，关键在于我们是否有一双善于发现的眼睛和一颗乐于感受的心。本篇指导将结合具体方法与范文，与同学们一同探索记叙文写作的奥秘，让我们的笔尖也能绽放出生活的光彩。

一、记叙文写作基础：抓住核心要素

记叙文，简单来说，就是记载、叙述我们在生活中看到的、听到的、做过的、想过的事情。要写好一篇记叙文，首先要明确并交代清楚记叙文的“六要素”：

*时间：事情发生在什么时候？（例如：清晨、去年暑假、一个雨后的下午等）

*地点：事情发生在什么地方？（例如：校园里的梧桐树旁、外婆家的小院、热闹的菜市场等）

*人物：谁参与了这件事？（例如：我和同桌、慈祥的奶奶、一群可爱的小动物等）

*起因：事情为什么会发生？（例如：因为一次打赌、为了庆祝节日、由于一个意外等）

*经过：事情是怎样一步步发展的？（这是文章的主体部分，需要详细描写）

*结果：事情最后怎么样了？（例如：我们成功了、我明白了一个道理、大家都很开心等）

这六个要素就像记叙文的“骨架”，只有把“骨架”立起来，文章才能言之有物，让读者明白你写的是什么事。

二、如何写好记叙文：从“无话可写”到“下笔有神”

（一）素材哪里来？——生活是最好的源泉

很多同学觉得“没东西可写”，其实不然。生活是一座取之不尽、用之不竭的素材宝库。

1.留心观察，捕捉细节：

*看：用眼睛观察人物的神态、动作，事物的颜色、形状，景物的变化。比如，妈妈做饭时额头渗出的细密汗珠，小狗摇尾巴时欢快的样子，春天第一朵花绽放时的娇嫩。

*听：用耳朵聆听各种声音。比如，老师讲课的语调，同学间爽朗的笑声，雨滴打在窗户上的节奏，大自然的虫鸣鸟叫。

*闻：用鼻子闻各种气味。比如，饭菜的香味，雨后泥土的芬芳，新书的油墨香。

*尝：用嘴巴品尝味道。比如，奶奶做的饺子的鲜美，第一次吃柠檬的酸涩。

*感：用身体去感受，用心去体会。比如，冬日阳光的温暖，考试失利后的沮丧，帮助别人后的快乐。

2.聚焦“小”事，以小见大：

不要总想着写“惊天动地”的大事，生活中的平凡小事，只要有意义、有真情，同样能写出好文章。比如，一次成功的实验，一次难忘的游戏，和朋友的一次小摩擦与和解，给长辈的一次捶背，甚至是观察一只蚂蚁搬家。这些“小事”因为贴近生活，更容易写出真情实感。

3.记录“新”奇，体验感悟：

第一次做某件事的经历往往印象深刻，充满新鲜感。比如，第一次学骑自行车，第一次独自在家，第一次参加夏令营，第一次看到大海。这些“第一次”带来的紧张、兴奋、困惑和收获，都是绝佳的写作素材。

（二）结构怎么搭？——条理清晰，详略得当

有了素材，就像有了盖房子的砖瓦，接下来要考虑如何搭建“房屋”的结构。

1.常见结构：总分总、按事情发展顺序：

*总分总结构：开头总起，点明主旨或引出事件；中间分述，详细描写事情的经过；结尾总结，抒发感受或点明道理。

*按事情发展顺序：即按照“起因——经过——结果”的顺序来写，这是最基本也最常用的叙述方式，能让读者清晰地了解事情的来龙去脉。

2.开头要吸引人：

*开门见山：直接点明要写的人或事。例如：“说起我的好朋友小明，他最大的特点就是乐于助人。”

*设置悬念：提出问题或描述一个场景，引起读者好奇。例如：“那天，我做了一件让妈妈又气又笑的事。”

*环境描写：描写故事发生的环境，渲染气氛。例如：“窗外，雨淅淅沥沥地下着，我的心情也像这天气一样沉重。”

3.中间要写具体（重点！）：

这是文章的“肉”，要写得详细、生动，尤其是事情的“经过”部分。

*抓住关键情节：不是所有细节都要写，要选择对表现中心思想起重要作用的情节重点描写。

*运用描写方法：

*动作描写：准确使用动词，让人物“动”起来。例如：“他弯下腰，轻轻地捡起地上的纸片，小心翼翼地放进垃圾桶。”

*语言描写：写出人物说的话，注意符合人物的身份和性格，加上引号。例如：妈妈摸着我的头说：“孩子，没关系，下次努力就好。”

*神态描写：描写人物的表情变化。例如：“他的脸一下子红到了耳根，低着头，不敢看老师。”

*心理描写：写出自己的内心想法