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小学二年级下册语文教学反思

小学二年级下册语文教学反思1

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，但是这个童话故事中出现

的角色比较多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太

太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分

时间跨度比较大（收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物），故事上

下两部分的情节衔接过度不是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有

一定的难度。

以下是我在教学中突破几个难点的具体做法

难点之一：角色较多，较难理顺

对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有一定难度，所以在

上课时，我一开始就让学生先拎出主要角色（长颈鹿寄给鼹鼠先生包裹，而包裹

内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太），这样抓住主要角色进入故事

情节，能更好的理解课文。

难点之二：为什么说这些花籽是美好的礼物

在鼹鼠先生去松鼠太太家做客，一路上经过刺猬、狐狸的家，最后到达松鼠太

太家，它们都无一例外的发现门前的小路开满鲜花，在这里，我引导学生抓住“惊

奇、奇怪”来练习朗读，可仅仅这样是不能深入理解课文的`，在“小狐狸、小

刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很开心”一段中，我让学生想象说话：“它们在

玩什么？看到了什么？闻到了什么？还有谁会来到这条小路上？有感觉如何？”

这样的角色体验和想象说话才能让学生体会到这条小路带给了动物们开心、快乐

等等，正因为如此才能体会到这些花籽是美好的礼物。

难点之三：2年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑

有了之前学生对这条小路带来了开心、快乐和美的享受的基础上，我给学生欣

赏了一组图片，有气势磅礴的大瀑布，有山涧小溪，有清澈见底的大海和四季不

同的美景，无论哪种美，都是大自然馈赠我们的礼物，美丽的大自然让学生感叹，

正在他们从课文一路到拓展环节都是美好的享受时，我接下来给孩子们看的是被

破坏的大自然：秃山、废弃污染等等，强烈的对比让学生们想要保护大自然的心

油然而生，这一难点就此攻破，在一首“我希望“的小诗后，学生们都拿起笔开

始抒发自己的想法。

小学二年级下册语文教学反思2

《我为你骄傲》这篇课文讲的是“我”和小伙伴做游戏，一不小心，砸破了老

奶奶家的玻璃，当时没敢承认，但心里很内疚。当“我”用自己攒的送报纸的钱

赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育孩子的老奶奶眼中，那不是7

美元的钱，是孩子纯真的情、愧过的心，是值得为孩子骄傲的品质——诚实；老

奶奶宽容的心也值得我们学习。根据教材和本班学生情况，我从下面两方面进行

教学：

一、抓住文本，引领朗读

针对这样一篇充满人文色彩的文章，我以小男孩的心理变化为主线，以多种形

式的读为手段，抓住文本。因为文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学

的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习

提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、

提升阅读品位、获取人文素养服务的。让学生读通顺、读流利、读出感情，反复

让学生以小男孩的身份去思考，面对这样的情况自己会怎么做，让学生在体验小

男孩的情感变化过程中知道了做了错事要勇于承认，做一个知错就改的孩子。在

体验了小男孩的情感过后，我让学生想象老奶奶的心情。当她看到玻璃被打碎，

“我”又逃跑时是什么样的心情？当看到“我”和往常一样送报纸时又是什么样

的心情？当看到“我”的道歉信和“7美元”时是什么样的心情？学生在体验老

奶奶的情感时，感受了她博大的胸怀，知道了在生活中要学会宽容。真正让学生

在读中感悟文章所包含的深刻意义，领会文中的道理和情感，学会承担责任，学

会宽容。

二、培养学生的综合能力

课堂上，我通过抓住关键词让学生归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对

文本的理解。通过让学生写便条，这一“空白”给学生留下了想象的空间和练笔

的机会。挖掘文章空白点，领会文本的内涵，将所学的`语言文字有效地迁移于

自己的言语实践。还让学生对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学

生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能

力。这样做，主要是提高学生的理解、运用能力，学会评价是与非。

课后，我对这课的教学进行反思，感觉到有待改进的地方。（1）朗读中的评

价还不够，应该让学生之间多一些评价，评价应该具体，而不是泛泛的读得挺好、

有感情等概括性的评价。（2）课上的启发性语言不够，有些问题学生理解不到

位，我没有做到循循善诱，使得