八年级下册第十八章平行四边形数学活动的教学设计.pdfVIP

八年级下册第十八章平行四边形数学

活动的教学设计

八年级下册第十八章平行四边形数学活动的教学设计

人教版八年级下册第十八章平行四边形数学

活动

第十八章平行四边形数学活动

河南省内黄县城关镇第一初级中学苗丽芳

一、内容及其解析

1．内容

用矩形纸片折叠60°，30°，15°等特殊角，认识黄金矩形．

2．内容解析

本章安排了两个数学活动，都围绕特殊的四边形展开．

活动1是折60°，30°，15°的角．教科书给出了一个利用矩形纸片折

出30°的方法．这个活动既有动手操作，又有一定的趣味性，还可以复习矩形、

轴对称、全等三角形、直角三角形等知识，是一个数学活动的好素材．

活动2除了介绍黄金矩形外，还介绍了一种通过折纸得出黄金矩形的方

法．黄金分割是几何中的一个著名问题，黄金分割被广泛用于设计、摄影、音乐、

艺术等领域，具有很高的人文价值．黄金分割的内容在后续学习中还会见到，这里

的重点是了解黄金矩形．

基于以上分析，本节课的教学重点是：折纸做60°，30°，15°的角和

认识黄金矩形．

二、目标及其解析

1．学习目标

(1)能折出60°，30°，15°的角，了解黄金矩形的相关知识．

(2)通过折叠活动，加深对轴对称、全等三角形、特殊的三角形、四边形

等知识的认识．

(3)经历折叠、观察、推理、交流、反思等数学活动过程，积累数学活动

经验．

学习重点：折纸做60°，30°，15°的角，欣赏黄金矩形。

学习难点：折出30°角，以及黄金矩形的证明．

2．目标解析

(1)目标(1)要求学生主动探索用矩形纸片折60°，30°，15°的角的方

法，能动手操作折出这些角并知道折这些角的原理(通过折等边三角形得到60°

的角，再通过对折折出30°、15°的角)，深化对矩形、轴对称、等腰三角形、

直角三角形有关知识及其联系的理解．通过折纸了解黄金矩形的定义；通过材料介

绍感受黄金矩形的艺术和人文价值．

(2)目标(2)要求学生通过完成动手操作任务的`活动，思考操作的原理．

进一步深化对平行四边形、矩形、轴对称、三角形等知识及其联系的认识，发展综

合运用这些知识解决问题的能力．

(3)目标(3)要求学生体会到折纸问题并不仅仅是简单的游戏，而且蕴含着

理性思考．通过探究中的折叠、观察、推理、交流、展示等活动，在动手操作的过

程中，感受数学的内在魅力，体验成功的快乐．

三、教学问题诊断分析

1．对于八年级下学期学生而言，很乐于折纸这样的数学活动，他们具有

较强的动手操作能力．逻辑思维能力也有了很大的提升，演绎推理的意识与能力也

趋于成熟，但是，对于较复杂操作的数学活动，还是缺乏理性思考的意识．

2．折出60°，30°，15°的角，如果先展示折法再说理证明，就会减

弱思考的价值．所以在具体课堂教学的实施上，需要让学生自己探究得出折这些特

殊角的方法．

3．对黄金矩形的认识过程按照教科书的安排是从下定义到折纸，再到证

明，对学生来说可能体会不够深刻，证明也有一定难度．教学中可以尝试另外的认

识过程，先让学生感受黄金矩形的美与神奇，激发学生的求知欲，然后再学习如何

通过折纸得到黄金矩形．在体会到成功的喜悦后再给它下定义，然后证明它是黄金

矩形．这样既能让学生对黄金矩形的定义有深刻的体会，又容易地证明所折矩形是

黄金矩形．

基于以上分析，本节课的教学难点是：折出等边三角形，以及黄金矩形的

证明．

四、教学过程设计

(一)创设情境，提出问题

引言：折纸是一门艺术．同学们小时候都玩过折纸，可能折过小动物、小

花、小船等．我们知道，折纸往往用矩形纸片开始．今天我们用数学的眼光来玩折

纸，看看折叠矩形能得到什么？

活动一：用矩形纸片折出60°，30°，15°等特殊角．